【摘 要】
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当前，写话教学并未引起第一学段教师的普遍重视，在教学过程中存在着诸如人为拔高写话要求、教学过程不够完整、句子训练不够到位等问题。尝试教学理念引领下“三重五步”写话教
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当前，写话教学并未引起第一学段教师的普遍重视，在教学过程中存在着诸如人为拔高写话要求、教学过程不够完整、句子训练不够到位等问题。尝试教学理念引领下“三重五步”写话教学模式从解决写话教学中存在的问题入手，提出了重识字、重说话、重练写的教学策略，突出了学生的主体地位，完善了写话教学过程，重视写话方法的指导，解决了写话教学难题，提高了写话教学的实效性。
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