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摘要：《三国演义》是大家都非常熟悉的一部永传不衰的经典。它上演了一幕幕波澜起伏，气势磅礴的战争场面，成功刻画了近四百个脍炙人口的英雄形象。
关键词：三国演义 盖世英雄 三尺讲台
中图分类号：G4 文献标识码：A
今天我并非与大家探讨“分久必合，合久必分”的历史规律，也不想评论各路英雄的是非成败。而想问各位老师一个问题“你心目中的三国英雄谁能成为一名好老师？”大家心中可能会有很多答案。
可能有人会说周瑜吧。周瑜有远大的政治眼光和卓越的军事才能，指挥过许多大大小小的战役。他风流儒雅，精通音律。即使在喝醉时也能听出曲中的谬误，因此史书记载民谣云：“曲有误，周郎顾”。按说这样的男神应该深受学生喜欢了。但我们也知道周瑜有个致命的缺点就是心胸狭窄。“诸葛亮三气周瑜”的故事大家都耳熟能详，在诸葛亮袭了南郡又取荆襄后，周瑜气伤剑疮，就发誓“若不杀诸葛村夫，怎息我心中怨气！”由于诸葛亮才智超群，所以成为周瑜的眼中钉肉中刺，。周瑜认为只有杀了诸葛亮，东吴天下才能太平，否则他寝食不安，正由于他狭隘心里作怪，才使他英年早逝，人们无不为之扼腕叹息。试想这样的人哪里适合做老师呢？我们做老师的都是打不到的小强！就拿初三中考前的复习来说，临近中考的那几天，平时就不学习的那些学生们课堂上可谓千姿百态，睡觉的有，看小说的也有，还有的整节课带着挑衅的眼神看着你。我们看在眼里，肺都气炸了，可也得强压心头火，一遍一遍重复说：“这节课我们讲的都是中考考点，大家能学一点是一点，能增一分是一分”可这些同学丝毫不为所动。该干什么干什么。还有一次我正在上课，看到有人挨着窗户往里看，我想肯定是找孩子的，就打开门，满脸堆笑的正准备问：“请问您找谁？”，可这位家长看都不看我直接朝教室里喊：“走的时候钥匙也不拿，给你放窗台了啊”，我尴尬的回到教室，僵在脸上的笑容半天都收不回去。像这样的事情太多了。家庭的小矛盾，学生的小误会，社会的不理解。我们哭过，怨过，但当新的一天太阳升起的时候，讲台上，还是坚强自信、阳光灿烂的我。都说宰相肚里能撑船，而我们教师心里是学生，是未来，是一片写满希望的蔚蓝的世界！
再说气死周瑜的诸葛亮，他能成为一名好老师吗？诸葛亮是中国士大夫的超级偶像。他集智慧、忠恕、正直、廉洁于一身，辅佐刘备借荆州，占益州，入巴蜀，联东吴。可谓朝中之事，无分巨细，事必躬亲。然而恰恰是这份鞠躬尽瘁，过度包揽导致了蜀汉军政管理上的诸多失误。诸葛亮自蜀汉确立以来，长期身兼中央、地方兩职，大到方针决策，小到政令下达，都是由诸葛亮一个人来承担。实在是积重难返，劳累不堪。他对自身期许过高，对属下要求严苛，不容犯错。不肯放权属下，认为只有自己方能胜任兴汉大业。导致他承担了过多的责任和压力，过早的退出了历史舞台。另一方面也使刘禅的依赖性变得更强。使得蜀国后期缺明主，乏能将，国力衰微，可悲可叹！如果我们老师也事事包揽会如何呢？课堂上不放心学生，不肯把时间还给学生，老师在台上讲得唾沫飞溅，激情飞扬，学生在台下听得昏昏欲睡，云里雾里。课下不放权，不培养得力助手，纪律要亲自管，卫生要亲自查，人数要亲自点，纵使你有三头六臂也忙不过来。结果养了一批懒学生，不光手懒，思维也懒。所以教师要学会放手，还学生主体地位，用心灵拥抱希望，用欣赏点燃激情，用自主助推成功！
最后说说当时实力最强的曹操。曹操是一个天分极高，权谋极高的人，他引领和创造了一个属于自己的时代，他还是个大气磅礴的诗人。身上有一些常人无法企及的闪光点。如做人大气，宽宏大量，善于用人，赏罚分明等。但是曹操却生性多疑，狠毒残忍。他信奉“宁使我负天下人，休教天下人负我”的人生准则。他对人疑而用之，用而不信。所以赤壁之战才会杀了蔡瑁、张允这两位深得水军之妙，谙习水战的大将，导致赤壁之战的失败。亲其师信其道，一个得不到老师信任的学生又怎会相信老师尊敬老师呢？如果你总是疑神疑鬼，谁都是鬼。教师应该用信任之心换取学生自信之心。信任学生，宽容学生，尊重学生，让学生在求知的道路上茁壮健康成长！
看来这些统率千军万马的盖世英雄还真的未必能征服我们的三尺讲台。可谓是“英雄易当，老师难做”。我觉得一名优秀的教师应该是一个合成体，要有刘备的“仁”诸葛亮的“智”关羽的“义”甚至还应该有一点张飞的“勇”和曹操的“奸”。当然这个要求太苛刻了，“人无完人，金无足赤”一个过于完美的老师是不存在的。其实真正的好老师就在我们身边，许多老师真的是以校为家，到的比学生早，回家比学生晚，我们的老教师从不倚老卖老，她们依然坚守讲台，戴着老花镜研究教材，研究考题。所以我们首先应该为我们身边的好老师点赞！说了这么多，那究竟好老师的定义是什么呢？习近平总书记给出了答案“做好老师，要有理想信念，做好老师要有道德情操，做好老师，要有扎实学识，做好老师，要有仁爱之心”，最后我还想借总书记的话来评价好老师的价值：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
参考文献
[1]鲁小俊.毛评《三国演义》的“古”与“今”[J].江苏第二师范学院学报，2020，36（06）：8-13.
[2]许楚若.《三国演义》中的人才管理艺术探析[J].芒种，2017（22）：53-55.
关键词：三国演义 盖世英雄 三尺讲台
中图分类号：G4 文献标识码：A
今天我并非与大家探讨“分久必合，合久必分”的历史规律，也不想评论各路英雄的是非成败。而想问各位老师一个问题“你心目中的三国英雄谁能成为一名好老师？”大家心中可能会有很多答案。
可能有人会说周瑜吧。周瑜有远大的政治眼光和卓越的军事才能，指挥过许多大大小小的战役。他风流儒雅，精通音律。即使在喝醉时也能听出曲中的谬误，因此史书记载民谣云：“曲有误，周郎顾”。按说这样的男神应该深受学生喜欢了。但我们也知道周瑜有个致命的缺点就是心胸狭窄。“诸葛亮三气周瑜”的故事大家都耳熟能详，在诸葛亮袭了南郡又取荆襄后，周瑜气伤剑疮，就发誓“若不杀诸葛村夫，怎息我心中怨气！”由于诸葛亮才智超群，所以成为周瑜的眼中钉肉中刺，。周瑜认为只有杀了诸葛亮，东吴天下才能太平，否则他寝食不安，正由于他狭隘心里作怪，才使他英年早逝，人们无不为之扼腕叹息。试想这样的人哪里适合做老师呢？我们做老师的都是打不到的小强！就拿初三中考前的复习来说，临近中考的那几天，平时就不学习的那些学生们课堂上可谓千姿百态，睡觉的有，看小说的也有，还有的整节课带着挑衅的眼神看着你。我们看在眼里，肺都气炸了，可也得强压心头火，一遍一遍重复说：“这节课我们讲的都是中考考点，大家能学一点是一点，能增一分是一分”可这些同学丝毫不为所动。该干什么干什么。还有一次我正在上课，看到有人挨着窗户往里看，我想肯定是找孩子的，就打开门，满脸堆笑的正准备问：“请问您找谁？”，可这位家长看都不看我直接朝教室里喊：“走的时候钥匙也不拿，给你放窗台了啊”，我尴尬的回到教室，僵在脸上的笑容半天都收不回去。像这样的事情太多了。家庭的小矛盾，学生的小误会，社会的不理解。我们哭过，怨过，但当新的一天太阳升起的时候，讲台上，还是坚强自信、阳光灿烂的我。都说宰相肚里能撑船，而我们教师心里是学生，是未来，是一片写满希望的蔚蓝的世界！
再说气死周瑜的诸葛亮，他能成为一名好老师吗？诸葛亮是中国士大夫的超级偶像。他集智慧、忠恕、正直、廉洁于一身，辅佐刘备借荆州，占益州，入巴蜀，联东吴。可谓朝中之事，无分巨细，事必躬亲。然而恰恰是这份鞠躬尽瘁，过度包揽导致了蜀汉军政管理上的诸多失误。诸葛亮自蜀汉确立以来，长期身兼中央、地方兩职，大到方针决策，小到政令下达，都是由诸葛亮一个人来承担。实在是积重难返，劳累不堪。他对自身期许过高，对属下要求严苛，不容犯错。不肯放权属下，认为只有自己方能胜任兴汉大业。导致他承担了过多的责任和压力，过早的退出了历史舞台。另一方面也使刘禅的依赖性变得更强。使得蜀国后期缺明主，乏能将，国力衰微，可悲可叹！如果我们老师也事事包揽会如何呢？课堂上不放心学生，不肯把时间还给学生，老师在台上讲得唾沫飞溅，激情飞扬，学生在台下听得昏昏欲睡，云里雾里。课下不放权，不培养得力助手，纪律要亲自管，卫生要亲自查，人数要亲自点，纵使你有三头六臂也忙不过来。结果养了一批懒学生，不光手懒，思维也懒。所以教师要学会放手，还学生主体地位，用心灵拥抱希望，用欣赏点燃激情，用自主助推成功！
最后说说当时实力最强的曹操。曹操是一个天分极高，权谋极高的人，他引领和创造了一个属于自己的时代，他还是个大气磅礴的诗人。身上有一些常人无法企及的闪光点。如做人大气，宽宏大量，善于用人，赏罚分明等。但是曹操却生性多疑，狠毒残忍。他信奉“宁使我负天下人，休教天下人负我”的人生准则。他对人疑而用之，用而不信。所以赤壁之战才会杀了蔡瑁、张允这两位深得水军之妙，谙习水战的大将，导致赤壁之战的失败。亲其师信其道，一个得不到老师信任的学生又怎会相信老师尊敬老师呢？如果你总是疑神疑鬼，谁都是鬼。教师应该用信任之心换取学生自信之心。信任学生，宽容学生，尊重学生，让学生在求知的道路上茁壮健康成长！
看来这些统率千军万马的盖世英雄还真的未必能征服我们的三尺讲台。可谓是“英雄易当，老师难做”。我觉得一名优秀的教师应该是一个合成体，要有刘备的“仁”诸葛亮的“智”关羽的“义”甚至还应该有一点张飞的“勇”和曹操的“奸”。当然这个要求太苛刻了，“人无完人，金无足赤”一个过于完美的老师是不存在的。其实真正的好老师就在我们身边，许多老师真的是以校为家，到的比学生早，回家比学生晚，我们的老教师从不倚老卖老，她们依然坚守讲台，戴着老花镜研究教材，研究考题。所以我们首先应该为我们身边的好老师点赞！说了这么多，那究竟好老师的定义是什么呢？习近平总书记给出了答案“做好老师，要有理想信念，做好老师要有道德情操，做好老师，要有扎实学识，做好老师，要有仁爱之心”，最后我还想借总书记的话来评价好老师的价值：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
参考文献
[1]鲁小俊.毛评《三国演义》的“古”与“今”[J].江苏第二师范学院学报，2020，36（06）：8-13.
[2]许楚若.《三国演义》中的人才管理艺术探析[J].芒种，2017（22）：53-55.