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摘要：近几年，我国教育体制迎来了根本性的改革，新课改无论是对教育部门，还是对学校都提出了更高的标准要求，在这样的教学形式背景下，小学数学任课教师应当积极优化教学质量以及效率，然而促进学生建立较强的独立思考能力，有助于教师顺利完成教学目标，基于此，教师需要高度重视培养学生独立思考能力。
关键词：小学数学教育;独立思考能离;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
独立思考能力主要是指一个人单独分析和思考问题，并寻找着科学有效的解决方式，是广大教师需要着重培养和提高的影响学习技能，然而数学课程是小学教育体系中一门重要的基础学科，基于教学内容和手段而言，对于培养和提高学生的独立思考能力具有较高的契合度。较强的独立思考能力有助于学生更好的完成学习任务，提高学生的综合能力。
一、活跃课堂氛围，促进学生积极发言
轻松和谐的课堂氛围有助于引导学生积极主动学习数学教学内容，对于促进学生形成独立思考能力发挥着重要作用。在小学阶段的数学教学中，教师营造轻松的课堂氛围，有助于对学生起到良好的引导作用。因为小学阶段的学生依然停留于活泼好动的阶段，难以长时间保持注意力的高度集中，基于此，需要教师构建出有利于集中学生注意力的良好课堂氛围。科学合理的教学方式不仅有助于优化课堂教学质量，而且能够顺利实现数学教学目标。随着社会科技的不断发展，教学方式也变得丰富多样，多媒体教学逐渐在数学教学中实现广泛应用，教师可以借助多媒体设备为学生呈现大量传统教学方式难以展示的内容。例如，在《图形的运动（三）》相关知识内容的教学中，教师可以借助多媒体技术呈现图形的运动，直观形象的方式能够让学生全面了解和掌握教学内容，加深学生对相关知识点的印象和记忆，同时多媒体教学手段能够更好地集中学生的课堂注意力，充满趣味性且生动形象的教学课件有助于活跃课堂氛围。此外，教师可以引导学生进行分组，结合理解不透彻的内容展开讨论和复习。这种教学方式，不仅有助于优化数学课堂的整体教学效率，而且能够促进学生形成较强的独立思考能力。[1]
二、加强生活化教学，引导学生自主思考
因为认知范围狭窄、知识结构不完善等多种因素的影响，大部分学生觉得数学知识具有一定的理解难度，难以激发学生的学习兴趣，对学生的自主独立思考产生了不利影响。作为能够充分调动学生学习兴趣、提高探究欲望的教学资料，生活中存在的熟悉现象以及问题有助于在集中学生课堂注意力的同时，降低学生对数学知识的理解难度。所以，在引导学生建立独立思考能力的初始阶段，数学教师可以合理运用现实生活中熟悉的事物进行引导性教学。如此一来，不仅有助于让学生全面认识到教材中的知识内容其实源于现实生活，而且有助于学生善于观察周围的事物，让学生积累到丰富的生活经验。例如，在数学基础知识的教学中，教师可以构建与学生生活实际密切相关的场景，将数学教学内容与生活经验进行结合，进而帮助学生提高独立思考能力。在实际教学中，教师可以为学生设计真实案例，如“妈妈一共给了你35元钱，其中人民币的面额分别是20元、10元和5元，让你去文具店一套尺子，单价为7元，一块橡皮1元，写字本2本，单价为2元，你如何给售货员钱，才能买到这些学习用品呢？”借助这样形式的有效思考，学生会探索出形式各异的方案，不管方案是否具备合理性，其都是学生通过独立思考而总结出的答案，对于学生优化自身的独立思考能力发挥着促进作用。所以，教师只要结合学生总结出的方案展开正确引导，则能够在增强教学质量的同时，促进学生建立较强的独立思考能力。
三、构建生动、形象的教学情境
小学时期的学生，正处于身心发展的重要阶段，其往往对外界的新鲜、充满趣味性的事物感兴趣。所以，教师在组织数学课堂教学中，可以结合小学生的个性特点，通过构建形象、有趣教学情境的现代化方式，让学生在良好的课堂氛围中有效学习，并借助教师的正确引导，主动探究和学习数学知识。例如，在《位置与方向》相关知识点的教学中，教师可以构建这样充满趣味性的情景：“同学们，今天，我们班转来了一位新同学，其对于我们学校以及教室的具体位置不是很了解，哪位学生可以为新来的同学详细介绍一下？”此时，班级的学生纷纷用以前在课堂所掌握的上下、左右以及前后等相关方位知识来详细描述学校以及教室的具体位置。教师再次向学生提问：“同学们，教师刚刚非常认真的听了你们给出的位置描述，随着你们对学校具体位置的清晰描述，肯定发现了现有的知识体系中对于方位描述的词语，似乎无法对其的定位进行准确描述。接下来，我们共同来学习和探究一下东西南北等方面的方位知识，让其来协同我们一起更加准确的描述方向。”借助构建介绍学校以及教师位置的良好情境，有助于学生在真实的场景中，展开独立思考，進而提高学生解决生活问题的能力，为数学课堂增添趣味性，实现深化学生独立解决生活问题的能力。[2]
结语
提高学生个人的独立思考能力，对于学生后期的学习和发展发挥着重要而深远的现实意义。在小学时期的所有课程中，数学具备的逻辑思维性最强，同时数学课程是促进学生建立独立思考能力的最佳学科，教师只要在课堂教学中给予学生正确引导，则能够营造出轻松和谐的教学氛围，充分激发学生的学习积极性，让学生积极参与到课堂学习当中，进而帮助学生逐渐养成独立思考问题的良好学习习惯。
参考文献
[1]易其浩.小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].家长，2021（24）：28-29.
关键词：小学数学教育;独立思考能离;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
独立思考能力主要是指一个人单独分析和思考问题，并寻找着科学有效的解决方式，是广大教师需要着重培养和提高的影响学习技能，然而数学课程是小学教育体系中一门重要的基础学科，基于教学内容和手段而言，对于培养和提高学生的独立思考能力具有较高的契合度。较强的独立思考能力有助于学生更好的完成学习任务，提高学生的综合能力。
一、活跃课堂氛围，促进学生积极发言
轻松和谐的课堂氛围有助于引导学生积极主动学习数学教学内容，对于促进学生形成独立思考能力发挥着重要作用。在小学阶段的数学教学中，教师营造轻松的课堂氛围，有助于对学生起到良好的引导作用。因为小学阶段的学生依然停留于活泼好动的阶段，难以长时间保持注意力的高度集中，基于此，需要教师构建出有利于集中学生注意力的良好课堂氛围。科学合理的教学方式不仅有助于优化课堂教学质量，而且能够顺利实现数学教学目标。随着社会科技的不断发展，教学方式也变得丰富多样，多媒体教学逐渐在数学教学中实现广泛应用，教师可以借助多媒体设备为学生呈现大量传统教学方式难以展示的内容。例如，在《图形的运动（三）》相关知识内容的教学中，教师可以借助多媒体技术呈现图形的运动，直观形象的方式能够让学生全面了解和掌握教学内容，加深学生对相关知识点的印象和记忆，同时多媒体教学手段能够更好地集中学生的课堂注意力，充满趣味性且生动形象的教学课件有助于活跃课堂氛围。此外，教师可以引导学生进行分组，结合理解不透彻的内容展开讨论和复习。这种教学方式，不仅有助于优化数学课堂的整体教学效率，而且能够促进学生形成较强的独立思考能力。[1]
二、加强生活化教学，引导学生自主思考
因为认知范围狭窄、知识结构不完善等多种因素的影响，大部分学生觉得数学知识具有一定的理解难度，难以激发学生的学习兴趣，对学生的自主独立思考产生了不利影响。作为能够充分调动学生学习兴趣、提高探究欲望的教学资料，生活中存在的熟悉现象以及问题有助于在集中学生课堂注意力的同时，降低学生对数学知识的理解难度。所以，在引导学生建立独立思考能力的初始阶段，数学教师可以合理运用现实生活中熟悉的事物进行引导性教学。如此一来，不仅有助于让学生全面认识到教材中的知识内容其实源于现实生活，而且有助于学生善于观察周围的事物，让学生积累到丰富的生活经验。例如，在数学基础知识的教学中，教师可以构建与学生生活实际密切相关的场景，将数学教学内容与生活经验进行结合，进而帮助学生提高独立思考能力。在实际教学中，教师可以为学生设计真实案例，如“妈妈一共给了你35元钱，其中人民币的面额分别是20元、10元和5元，让你去文具店一套尺子，单价为7元，一块橡皮1元，写字本2本，单价为2元，你如何给售货员钱，才能买到这些学习用品呢？”借助这样形式的有效思考，学生会探索出形式各异的方案，不管方案是否具备合理性，其都是学生通过独立思考而总结出的答案，对于学生优化自身的独立思考能力发挥着促进作用。所以，教师只要结合学生总结出的方案展开正确引导，则能够在增强教学质量的同时，促进学生建立较强的独立思考能力。
三、构建生动、形象的教学情境
小学时期的学生，正处于身心发展的重要阶段，其往往对外界的新鲜、充满趣味性的事物感兴趣。所以，教师在组织数学课堂教学中，可以结合小学生的个性特点，通过构建形象、有趣教学情境的现代化方式，让学生在良好的课堂氛围中有效学习，并借助教师的正确引导，主动探究和学习数学知识。例如，在《位置与方向》相关知识点的教学中，教师可以构建这样充满趣味性的情景：“同学们，今天，我们班转来了一位新同学，其对于我们学校以及教室的具体位置不是很了解，哪位学生可以为新来的同学详细介绍一下？”此时，班级的学生纷纷用以前在课堂所掌握的上下、左右以及前后等相关方位知识来详细描述学校以及教室的具体位置。教师再次向学生提问：“同学们，教师刚刚非常认真的听了你们给出的位置描述，随着你们对学校具体位置的清晰描述，肯定发现了现有的知识体系中对于方位描述的词语，似乎无法对其的定位进行准确描述。接下来，我们共同来学习和探究一下东西南北等方面的方位知识，让其来协同我们一起更加准确的描述方向。”借助构建介绍学校以及教师位置的良好情境，有助于学生在真实的场景中，展开独立思考，進而提高学生解决生活问题的能力，为数学课堂增添趣味性，实现深化学生独立解决生活问题的能力。[2]
结语
提高学生个人的独立思考能力，对于学生后期的学习和发展发挥着重要而深远的现实意义。在小学时期的所有课程中，数学具备的逻辑思维性最强，同时数学课程是促进学生建立独立思考能力的最佳学科，教师只要在课堂教学中给予学生正确引导，则能够营造出轻松和谐的教学氛围，充分激发学生的学习积极性，让学生积极参与到课堂学习当中，进而帮助学生逐渐养成独立思考问题的良好学习习惯。
参考文献
[1]易其浩.小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].家长，2021（24）：28-29.