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语文学习的生成性带有强烈的个人感情和主观色彩，致使语文教学过程产生了不可预定性。这就对语文教师提出了更高的要求：要灵活设计和使用教案，更好地把握文本和教学目标，合理地利用新生成的教学资源，不断干预和调整语文课堂，凸显语文教师的智慧，实现语文教学的三维目标。
语文学习的生成性对教师的要求
【摘 要】
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语文学习的生成性带有强烈的个人感情和主观色彩，致使语文教学过程产生了不可预定性。这就对语文教师提出了更高的要求：要灵活设计和使用教案，更好地把握文本和教学目标，合理地利
【机 构】
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宽城满族自治县苇子沟中学
【出 处】
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教育实践与研究(中学版)
【发表日期】
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2007年01B期
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