【摘 要】
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区角活动中,教师往往希望全面了解所有幼儿的活动情况,又希望每次能对1～2个区角的活动情况进行深入观察,但面对大班额常感到分身乏术.为此我们想:能否让幼儿通过记录等方式作
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区角活动中,教师往往希望全面了解所有幼儿的活动情况,又希望每次能对1～2个区角的活动情况进行深入观察,但面对大班额常感到分身乏术.为此我们想:能否让幼儿通过记录等方式作出自我评价?如可以,哪些内容适合幼儿通过记录作出自我评价?实践中,我们尝试设计了一些简便而生动的记录方法,以引导幼儿对自己的活动情况进行记录和评价,不仅有助于我们更全面地了解幼儿的区角活动情况,而且能促使幼儿更有意识地关注自己个别化学习目标的达成.
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