【摘 要】
：
目的 研究冠心病患者在经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后吸烟状态对临床预后的影响.方法 调查592例冠心病患者PCI术前及术后的吸烟状态,根据PCI后吸烟状态将患者分为3组:不吸烟组(n=272)、戒烟组(n=215)及目前吸烟组(n=105),详细记录随访时主要不良心脏事件的发生情况.结果 平均随访19.0个月.术前吸烟率为54.1%,随访时为17.7%.与不吸烟组比较,目前吸烟组患者较年轻(P<
【机 构】
：
450003,郑州,河南省人民医院心内科,450003,郑州,河南省人民医院心内科,450003,郑州,河南省人民医院心内科,450003,郑州,河南省人民医院心内科,450003,郑州,河南省人民医
论文部分内容阅读
目的 研究冠心病患者在经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后吸烟状态对临床预后的影响.方法 调查592例冠心病患者PCI术前及术后的吸烟状态,根据PCI后吸烟状态将患者分为3组:不吸烟组(n=272)、戒烟组(n=215)及目前吸烟组(n=105),详细记录随访时主要不良心脏事件的发生情况.结果 平均随访19.0个月.术前吸烟率为54.1%,随访时为17.7%.与不吸烟组比较,目前吸烟组患者较年轻(P<0.01),男性较多(P<0.01),高血压病(P<0.05)、糖尿病(P<0.05)较少.病变冠状动脉数(P<0.05)、置人的支架数(P<0.01)也较少,参考冠状动脉的直径较大(P<0.01).与不吸烟组比较,目前吸烟组(0.37%比4.76%,P<0.01)及戒烟组(0.37%比1.40%,P<0.05)的非致死性心肌梗死发生率较高.在校正组间不匹配因素后,logistic多元逐步回归显示随访期间吸烟是PCI术后发生非致死性心肌梗死的危险因素(回归系数为1.28,P<0.01).结论 PCI术后吸烟是术后发生非致死性心肌梗死的危险因素之一。
其他文献
患者男性,63岁,因"反复胸骨后压榨样痛5年,加剧2 h"于2008年8月1日入院.5年前因急性下壁心肌梗死(MI)行右冠状动脉经皮冠状动脉介入治疗术(PCI),置入支架2枚.2 h前患者突然胸骨后剧痛,急诊心电图示急性下壁、前壁MI.此期间突然室颤,经予电除颤、人工心肺复苏后神志恢复。
摘要：初中是英语学习的基础阶段。在英语教学中，如何打好英语基础，是每个初中英语教师必须考虑的问题。词汇量在英语课堂上至关重要。在英语学界，如何更好地记忆单词一直是人们关注的焦点。文章就自然拼读在英语课堂教学中应用所遇到的问题进行了分析，并提出了如何更好地实施自然拼读法，以期对中产英语法做出一定的贡献。 关键词：自然拼读法;英语教学;词汇教学 一、自然拼读法在英语词汇教学中的重要性 （一）学习
第20届长城国际心血管病学会议（GW—ICC2009）将于2009年10月9—12日在北京隆重举行。为促进国内外体外反搏技术的应用与推广，今年特在长城心血管会议期间，增设“体外反搏与心血管康复论坛”并同时召开“第二届国际体外反搏学术交流会”。迄今为止，体外反搏技术已经推广到全球24个国家和地区，并分别于2002年和2006年纳入美国ACC／AHA，欧洲ESC和中华医学会心血管病学分会“冠心病、心绞
患者女性,18岁.因胸痛40 d入院.查体:血压104/59mm Hg(1 mm Hg=0.133 kPa).口唇及四肢末梢无紫绀,发育尚可,双肺未闻及干湿啰音.心前区无隆起,未见异常搏动,心尖搏动位于第5肋间左锁骨中线外O.5 em,搏动无弥散,可及震颤.心前区浊音界向左扩大,心率90次/min,心律齐,胸骨左缘第2～3肋可闻及3/6级连续性机器样杂音.肝脾未触及,桡动脉处可触及水冲脉、股动脉可
目的 观察酰基辅酶A:胆固醇酰基转移酶1(ACAT1)在肺炎衣原体(C.pn)诱导泡沫细胞形成中的作用,初步探讨C.pn诱导泡沫细胞形成的机制.方法 人单核细胞株(THP-1)给予160 mmol/L佛波酯(PMA)孵育48 h,诱导分化为巨噬细胞后随机分为4组:阴性对照组、阳性对照组、C.pn感染组和ACAT抑制剂58-035+C.pn感染组.分别运用RT-PCR和Western blot检测各
摘要：从目前的初中信息技术课堂教学现状中可以看出，针对新技术这门学科还存在这些问题，需要进行解决。而初中教师通过教学评价可以对课堂的合作内容进行多维度、综合性地分析，促使出中心进入这门学科不断进步。既有利于激发学生的学习热情，又有利于提高课堂的教学效率。 关键词：多元评价;初中信息技术;应用 初中教学中信息技术是十分重要的一门学科，教师要尽可能地完善教学体系，提高学生的能力。这种状况下，多元化
摘要：小学数学课程体系较完善，教学内容较为简单，知识结构合理，教学内容以比较法为主。但是，小学生的知识水平相对较低，对复杂知识要素的掌握不足，知识转化和应用能力低下，这不仅是小学生发展的一个重要特点，而且也是影响数学进步的因素之一。在数学课堂中，如果学生没有形成完整的数学概念，很难有效地掌握数学知识，且解题逻辑较弱。于是，在数学学习过程中，学生们发现他们在面对未思考的问题时不知所措。要克服这一现象
患者男性,66岁,阵发性心悸30余年,心电图拟诊阵发性室上性心动过速(室上速).近几个月患者症状加重,拟行射频消融术,于2008年7月入院,术前常规检查排除器质性心脏病。
例1 患者男性,60岁.因反复胸痛11年,加重1个月于2008年10月30日以冠心病陈旧性前壁心肌梗死入院.曾做冠状动脉造影示前降支完全闭塞,未做血管重建.入院时心电图:V1～V4导联呈QS波形.入院第6天心脏磁共振示:左心室横径为68 mm,左心室射血分数(INEF)16.4%,心排血量2.48 L/min.当日晚餐后患者出现胸部压迫感,心率由70次/min增至90次/min,血压由110/70
摘要：随着素质教育的不断深入，中小学音乐课堂教学的“教学空间感”的作用也逐步受到教师的重视。“教学空间感”的创设和营造在很大程度上提升了音乐教学的质量和效率，对提高学生的音乐感受能力、审美鉴赏能力有着正向作用。为此，本文将浅析中小学音乐课堂“教学空间感”的有效创设策略，为音乐教师构建高效音乐课堂提出策略建议。 关键词：中小学;音乐课堂;教学空间感;创设策略 引言：教学空间感的营造不仅在于认知层