【摘 要】
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通过问卷调查和访谈的形式,分析了湖南科技学院汉语言文学专业67名顶岗实习师范生的教师职业认同的情况。结果发现:通过顶岗实习,师范生的教师职业认同有着显著的提高,教师职业认同总体水平中偏上;师范生教师职业认同水平在年龄和是否为独生子女上无显著差异,但在性别、实习学校所在地这两个变量上差异显著。基于此,多维度调整课程设置、多渠道调研实习基地、多层面加强实习指导,并对其教学能力辅之以全方位的支持,才能确保这一实习模式在学生培养上实现“多赢共生”的目标。
【基金项目】
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2019年湖南科技学院科学研究项目“汉语言文学专业师范生教学能力与教师职业认同的关系研究”(项目编号:19XKY004),2019年湖南省普通高校教学改革研究项目“基于师范类专业认证背景下的教育实习改革协同研究与实践”(湘教通〔2019〕291号NO.861)。
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通过问卷调查和访谈的形式,分析了湖南科技学院汉语言文学专业67名顶岗实习师范生的教师职业认同的情况。结果发现:通过顶岗实习,师范生的教师职业认同有着显著的提高,教师职业认同总体水平中偏上;师范生教师职业认同水平在年龄和是否为独生子女上无显著差异,但在性别、实习学校所在地这两个变量上差异显著。基于此,多维度调整课程设置、多渠道调研实习基地、多层面加强实习指导,并对其教学能力辅之以全方位的支持,才能确保这一实习模式在学生培养上实现“多赢共生”的目标。
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