【摘 要】
：
本文作者作为小组合作习作方式的实践者,在经过一段时间的思考和摸索之后,对合作作文教学中有关互动修改习作这一环节进行了一些思考与尝试,并探讨了合作修改与修改兴趣之间
论文部分内容阅读
本文作者作为小组合作习作方式的实践者,在经过一段时间的思考和摸索之后,对合作作文教学中有关互动修改习作这一环节进行了一些思考与尝试,并探讨了合作修改与修改兴趣之间的关系。
After a period of thinking and exploring, the author of this paper, as a practitioner of group cooperation mode, made some thoughts and attempts on this part of interactive teaching in cooperative composition teaching and explored the relationship between cooperative modification and change of interest Relationship.
其他文献
长期以来，语文被定位成了“耗时多、效率低，教师教得苦、学生学得累的学科”。而语文教学过程中的阅读教 学，更是成了难中之难。作为基层语文教师，在长期的语文教学之中，结合新一轮课程改革，提出以下几点教学 心得，以供大学探讨。 一、当前的阅读教学形式有待改进 在我们阅读教学的课堂上，学生所扮演的角色往往处于被动的一面，教师“喂一点儿”，学生“吃一点儿”，有些学生甚至在没有读懂文章的情况下
体育,是一种没有洲界、没有国界,不分种族、不分肤色、不分语种的“世界语言”。在“团结、友谊、进步”和“更快、更高、更强”的奥林匹克旗帜下创造的所有世界纪录和好成
小学语文课堂教学存在“高耗低效”的现象。近年来，教育界提出了“朴实、扎实、真实”的教学理念。它的实 质就是提高教学效率，即课堂的有效教学，对此，我谈些粗浅的看法。 1.精心指导预习，做好知识准备 “凡事预则立，不预则废”，为了提高课堂教学效率，就要指导学生预习。预习能让学生带着问题去听课，目的 明确，能把主要精力放在关键问题上，从而对其理解、思考和分析。这样，学生变被动听课为主动学
语文教学的任务之一是培养学生的阅读能力。从宏观而言，阅读和写作一样是没有“定法”的；但从微观来讲，学生阅读也和作文起步一样，又确实有“法”可依，我以为优化语文教学的一个重要方面，是紧扣教材，把握特 点，指导方法，强化训练。下面我就优化阅读方法，提高阅读能力，结合教学的实践谈谈自己的一些体会。 一、学法指导，得体有效 首先在于教师深入剖析教材，透彻把握教材特点，找准学法指导的渗透点、训
随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展，小学语文课堂教学,已抛弃过去陈旧的教学模式并且以诸多的优势与长处，受到越来越多的青睐。新世纪的小学语文教学随着新课程改革的浪潮，各种各样的教学流派、教学思想、教学方法，有如雨后春笋般应运而生，并且百花齐放、异彩纷呈。无论是这流派还是那思想，都应落实新的语文课程标准，体现新的教学方法，这是关键。本人认为要实施创新教育应努力做好以下五点。 一、教师
摘 要： 小学生作文教学提倡让学生自由表达，想象作文，表达个人的独特感受，注重培养学生习作的兴趣和创新能力。然而大部分学生对写作不感兴趣，认为写作文是一种痛苦和负担。文章从四个方面对在作文教学中培养学生的兴趣，使学生主动去写作去探索，从而提高写作水平的问题进行了阐述。 关键词： 作文教学 兴趣 措施 《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求，提倡自由表达，提倡想象作文，提倡表达个人的独
电铲和自卸汽车的投资,约占露天矿设备总投资的80％,而其运营费约占生产成本的45～55％。本文根据1981～1983年期间,美国某些设备制造厂商和设计单位提供的资料,对露天矿电铲、汽车
本试验参照GenBank中已发表的哺乳动物(人、大鼠、小鼠、猪、狗等)的食欲素基因保守区序列设计合成引物,以绵羊下丘脑组织总RNA为模板,通过RT-PCR方法扩增获得246bp的cDNA片
摘 要： 本文就“中学作文教学中如何让学生快乐作文”的问题，着重从三方面进行论述：引入熟悉话题，做到有话可说；引入喜欢内容，做到言之有物；穿插课外活动，激发表达欲望。 关键词： 中学作文 兴趣激发 快乐作文 现代教育学家斯宾塞提出“愉快教育”理论：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。” 心理学家研究发现：当人的身体处于放松和协调的状态时，大脑最活跃，对信息能作出较快的反应。写作教学作
创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个国家的发展需要创新，初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人。现在，“创新”是一个很热门的话题，在各个领域内都引发了大规模的讨论和研究。同样，在教育教学领域也正掀起了关于培养学生创新精神、创新能力的大讨论，众多的一线教师、教育学者、专家及各级教育主管部门都加入到了这场大讨论当中来。面对新世纪的挑战，在现今的小学教学中培养学生