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摘 要：语文是我们国家和民族的精华所在，也是小学教育的重中之重，然而传统的小学语文教学仍存在着很多的问题，极大地影响了学生的学习效率。当前信息技术快速发展，它融合了图片、文字等多种形式，能够从不同的感官吸引学生的注意，发散学生的思维，让语文课变得更加行动活泼，进而极大地提升教学效率。本文将结合小学语文教学的实际情况，充分结合当前信息技术，展开信息化教学的有效探索。
关键词：多媒体；小学语文；课堂效率
近年来，信息技术发展迅速，给人们的生活带来了很大的影响，而今信息技术被广泛运用到教学之中，改变了传统的教学模式。再者，信息技术是一种集图片、文字等多种形式的手段，它比传统的黑板书写要生动灵活，而且方式多种多样，这与小学生的兴趣爱好十分相符，运用信息技术能多样化的展示课文内容，让语文学习变得更加轻松简单。所以在当前的信息技术背景之下，积极探索语文信息化教学显得十分必要。
一、利用多媒体的特点，激发学生阅读兴趣
每个学生都有自己的兴趣，比如有的喜欢阅读、有的喜欢写字，有的喜欢童话，有的喜欢寓言。然而在传统的教学上很难满足不同学生的兴趣需求，而信息技术能够将不同的元素灵活地融合在一起，很好地满足不同学生的兴趣，进而促进学生积极主动地学习。
比如《悯农》，它是一首描绘农民伯伯辛勤劳动的诗，但现在很多学生并没有见过田野，对于“锄禾”这种场景很陌生，因此传统的灌输式教学方法难以吸引学生的注意力。故而，在教学过程中，老师可以准备一些农民在烈日下辛勤劳作的动画和图片，通过多媒体设备来进行播放，这样就可以让诗里面的情境直接呈现在学生面前。接着，老师还列出一位小朋友吃饭时浪费粮食的例子，让学生作出判断，这样学生就很有兴趣地参与其中，并且发表自己的观点。这种方式与传统式教学相比，显得更加生动形象，既让学生知道了生活中粮食的来源，培养学生节约粮食的意识，又激发了他们的兴趣。
二、利用多媒体化静为动的特点，突破教学重点难点
语文涵盖了非常丰富的知识和信息，但是每一节课的时间是有限的，不可能每一个知识点都面面俱到，在教学过程中就必须有轻重之分，这样才能达到良好的教学效果。所以老师应当充分利用信息技术所具有的化静为动的特点，准确抓住每一课的重难点，并加以集中解决，这样一来，既解决了实际问题，又让学生掌握了有用的知识。
比如在上《颐和园》这一课时，重点是要让所有学生认识颐和园的历史、现状和发展，而难点在于很多学生没有到过颐和园，它在什么地方、有什么特色、有多壮观等，这些问题对于小学生而言有很大的难度。所以我们在教学的过程中就要结合多媒体的教学方式，给学生播放有关颐和园的视频资料，让学生对它的历史、现状有一个更全面的了解，并且通过这种方式，学生会产生一种身临其境的感觉，学生会觉得自己正处于颐和园中，仿佛自己就是这一段历史的见证者。通过这种方式，本课的难点得到了有效的解决，主要目的不仅达到了，而且也确保了教学的效率。
三、利用多媒体储存信息的优势，培养学生的探究精神
信息技术具备大量储存信息的能力，这与传统的教案的形式相比，具有很大的优势，老师在教学的过程中，可以运用信息技术的特点，旁征博引，给学生更加全面的知识引导，让学生更多地接触丰富的语文知识，并在这个过程中不断探究和成长。
比如四年级下册第18课《沙漠中的绿洲》，在传统的教学中，很多老师会简单地给学生介绍一下沙漠的情况，让学生知道沙漠中有绿洲，并且非常重要，接着就是跟着老师读课文、练生字。虽然很多学生掌握了知识，但是对“沙漠中的绿洲”本身却并不了解。所以在教学中，老师要不断创新模式，比如运用电化教学，给学生播放一段沙漠中的绿洲的视频，让学生通过视频了解沙漠、绿洲，并通過声、画、讲解等形式，让学生知道绿洲对于沙漠的重要性，从而在脑海中形成完整的印象，这也极大地激发了学生的学习兴趣。
四、利用多媒体作为学习工具，提高学生运用能力
语文是来自于生活的，它是人们在生活实践中总结的精华，而且在我们的生活中随时随地都会运用到语文，这也是语文的一个至关重要的功能，语文教学的目的也是让学生能够更好地运用。所以在教学过程中，教师要充分利用信息技术这一工具，来提升学生的语文运用能力。
老师可以利用网络建立信息交流平台，比如建立微信平台，让老师、学生以及家长能够在平台上进行自由的交流。在这个过程中，学生会接触到更多的汉字，并且初步认识每个字的读音和意思，会一些基本的交流。同时，这些网络平台还有语音功能，老师可以通过学生的语音了解学生的发音准确程度，从而及时发现问题，以便在课堂上对学生进行辅导和解决，帮助学生更好地提升语文运用能力。
总之，教育信息化的深入落实，使得传统的教育方式当中片面注重现实，并且追求已有答案的状况得到了很大的转变。在当今社会，信息和知识更新的速度相当快，所以对于教育来讲，不仅要培养和教育适应社会发展的人才，还要培养在未来社会当中能够立足的人才。在当前的形势下，我们更要充分利用信息技术的优势，努力提高小学语文教学的质量；同时我们在使用过程中也要合理、有效地利用信息技术。
参考文献：
[1]温珍梅.浅谈如何运用多媒体技术来提高小学语文课堂效率[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
[2]吕艳.巧用多媒体教学，让小学语文课堂绚丽多彩[A].新教育时代（2015年10月总第3辑）[C]，2015：1.
[3]刘丙月.重视多媒体辅助作用 提高小学语文教学效率[J].中国教育技术装备，2013，（22）：101-102.
[4]赵建中.浅议如何提高小学语文课堂的教学效率[J].学周刊，2011，（33）：102-103.
[5]王贵春.巧用多媒体技术 提高小学劳技课堂教学效率[J].现代中小学教育，2010，（02）：17-20.
关键词：多媒体；小学语文；课堂效率
近年来，信息技术发展迅速，给人们的生活带来了很大的影响，而今信息技术被广泛运用到教学之中，改变了传统的教学模式。再者，信息技术是一种集图片、文字等多种形式的手段，它比传统的黑板书写要生动灵活，而且方式多种多样，这与小学生的兴趣爱好十分相符，运用信息技术能多样化的展示课文内容，让语文学习变得更加轻松简单。所以在当前的信息技术背景之下，积极探索语文信息化教学显得十分必要。
一、利用多媒体的特点，激发学生阅读兴趣
每个学生都有自己的兴趣，比如有的喜欢阅读、有的喜欢写字，有的喜欢童话，有的喜欢寓言。然而在传统的教学上很难满足不同学生的兴趣需求，而信息技术能够将不同的元素灵活地融合在一起，很好地满足不同学生的兴趣，进而促进学生积极主动地学习。
比如《悯农》，它是一首描绘农民伯伯辛勤劳动的诗，但现在很多学生并没有见过田野，对于“锄禾”这种场景很陌生，因此传统的灌输式教学方法难以吸引学生的注意力。故而，在教学过程中，老师可以准备一些农民在烈日下辛勤劳作的动画和图片，通过多媒体设备来进行播放，这样就可以让诗里面的情境直接呈现在学生面前。接着，老师还列出一位小朋友吃饭时浪费粮食的例子，让学生作出判断，这样学生就很有兴趣地参与其中，并且发表自己的观点。这种方式与传统式教学相比，显得更加生动形象，既让学生知道了生活中粮食的来源，培养学生节约粮食的意识，又激发了他们的兴趣。
二、利用多媒体化静为动的特点，突破教学重点难点
语文涵盖了非常丰富的知识和信息，但是每一节课的时间是有限的，不可能每一个知识点都面面俱到，在教学过程中就必须有轻重之分，这样才能达到良好的教学效果。所以老师应当充分利用信息技术所具有的化静为动的特点，准确抓住每一课的重难点，并加以集中解决，这样一来，既解决了实际问题，又让学生掌握了有用的知识。
比如在上《颐和园》这一课时，重点是要让所有学生认识颐和园的历史、现状和发展，而难点在于很多学生没有到过颐和园，它在什么地方、有什么特色、有多壮观等，这些问题对于小学生而言有很大的难度。所以我们在教学的过程中就要结合多媒体的教学方式，给学生播放有关颐和园的视频资料，让学生对它的历史、现状有一个更全面的了解，并且通过这种方式，学生会产生一种身临其境的感觉，学生会觉得自己正处于颐和园中，仿佛自己就是这一段历史的见证者。通过这种方式，本课的难点得到了有效的解决，主要目的不仅达到了，而且也确保了教学的效率。
三、利用多媒体储存信息的优势，培养学生的探究精神
信息技术具备大量储存信息的能力，这与传统的教案的形式相比，具有很大的优势，老师在教学的过程中，可以运用信息技术的特点，旁征博引，给学生更加全面的知识引导，让学生更多地接触丰富的语文知识，并在这个过程中不断探究和成长。
比如四年级下册第18课《沙漠中的绿洲》，在传统的教学中，很多老师会简单地给学生介绍一下沙漠的情况，让学生知道沙漠中有绿洲，并且非常重要，接着就是跟着老师读课文、练生字。虽然很多学生掌握了知识，但是对“沙漠中的绿洲”本身却并不了解。所以在教学中，老师要不断创新模式，比如运用电化教学，给学生播放一段沙漠中的绿洲的视频，让学生通过视频了解沙漠、绿洲，并通過声、画、讲解等形式，让学生知道绿洲对于沙漠的重要性，从而在脑海中形成完整的印象，这也极大地激发了学生的学习兴趣。
四、利用多媒体作为学习工具，提高学生运用能力
语文是来自于生活的，它是人们在生活实践中总结的精华，而且在我们的生活中随时随地都会运用到语文，这也是语文的一个至关重要的功能，语文教学的目的也是让学生能够更好地运用。所以在教学过程中，教师要充分利用信息技术这一工具，来提升学生的语文运用能力。
老师可以利用网络建立信息交流平台，比如建立微信平台，让老师、学生以及家长能够在平台上进行自由的交流。在这个过程中，学生会接触到更多的汉字，并且初步认识每个字的读音和意思，会一些基本的交流。同时，这些网络平台还有语音功能，老师可以通过学生的语音了解学生的发音准确程度，从而及时发现问题，以便在课堂上对学生进行辅导和解决，帮助学生更好地提升语文运用能力。
总之，教育信息化的深入落实，使得传统的教育方式当中片面注重现实，并且追求已有答案的状况得到了很大的转变。在当今社会，信息和知识更新的速度相当快，所以对于教育来讲，不仅要培养和教育适应社会发展的人才，还要培养在未来社会当中能够立足的人才。在当前的形势下，我们更要充分利用信息技术的优势，努力提高小学语文教学的质量；同时我们在使用过程中也要合理、有效地利用信息技术。
参考文献：
[1]温珍梅.浅谈如何运用多媒体技术来提高小学语文课堂效率[A].北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：1.
[2]吕艳.巧用多媒体教学，让小学语文课堂绚丽多彩[A].新教育时代（2015年10月总第3辑）[C]，2015：1.
[3]刘丙月.重视多媒体辅助作用 提高小学语文教学效率[J].中国教育技术装备，2013，（22）：101-102.
[4]赵建中.浅议如何提高小学语文课堂的教学效率[J].学周刊，2011，（33）：102-103.
[5]王贵春.巧用多媒体技术 提高小学劳技课堂教学效率[J].现代中小学教育，2010，（02）：17-20.