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何云春诗词选
【出 处】
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中华辞赋
【发表日期】
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2021年8期
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批判性思维是一种思维类型,它倡导不轻信、不盲从的理性批判精神,要求缜密地搜索、鉴别各种信息,并提出解决方案。高中历史教学中,教师要引导学生具备开放的思想,客观公正地对待各种历史材料,用包容的态度对待历史人物,进而更好地和历史进行对话,提升自己的批判性精神。现以“新航路的开辟”一课为例,就如何与历史对话并运用分析、推理、判断等各种方法展开历史分析和历史解释,培养批判性思维进行探讨。
基础教育的过程是逐层积累的,高中历史教学相较于初中阶段,知识的深度和广度都有很大变化。高中历史教学的要求不局限于知识点的记诵,需要依靠更深层面地探究等过程加以补充。这一点在统编高中历史教科书中充分体现,每课课后都有问题探究、学习拓展等。对于高一新生而言,学习难度不小。要提升学生的历史认知能力,内化为历史学科核心素养,从而提高自身的综合素质。在学科核心素养的引导下,教师要不断深入探索教学的方式方法,只有提高自身对教学的掌控能力,才能更好地培养学生素养。本文试从信息技术的角度探讨培养高中生时空观念的有效策略。
大学生生命价值观教育是帮助大学生正确认识生命价值、实现生命价值、提升生命价值的一系列教育实践活动的总和,无论是在理论层面还是在实践层面都具有十分重要的价值。它的内容维度可以分为意义之维、信仰之维、理想之维、责任之维、幸福之维等。我们要通过用好抗疫素材,挖掘教育内容;探索教育方法,提升教育效果;建立教育机制,优化教育环境等路径,来真正实现引导大学生认识生命价值、体味幸福人生的教育目标。
工业互联网通过实现人机的全面互联构建起新型工业生产制造和服务体系,成为支撑第四次工业革命的基础设施,对未来发展具有全方位、深层次、革命性的影响。本文在梳理当前国内工业互联网行业发展现状的基础上,解析了整个产业链的布局分工和场景应用,并展望了行业整体的未来发展趋势。在此基础上,提出了商业银行与国内工业互联网产业链上中下游企业金融服务业务场景建设的探索与实践。
近期,中东大国的内忧外患给“一带一路”倡议在该地区的推进投下阴影。中国的“一带一路”倡议作为具有长期性、系统性和可持续性的工程,需要政治局势更稳定和营商环境更好的合作对象。而且,随着“一带一路”倡议在中东国家接受度提高,中国能够主动挑选合作伙伴。因此中国在继续与中东大国合作的同时,适度提升与存在比较优势的中东小国合作,以使中国同中东国家在“一带一路”倡议下的合作更为顺畅。
教学构思叔本华说过:“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想要知道他在路上究竟看到了什么,就必须用我们的眼睛。”[1]历史是过去的、无法亲历且难以复制的,又都是有其“根”的,要想让学生真正地理解历史,就必须带着他们去“看一看”曾经的“路径”,用眼睛去探究“路上究竟看到了什么”。
推进党建与业务工作“双融双促”,是新形势下高校党建工作的重要内容。博士生党支部以“党建引领、学业促进、服务社会”为主线,构建“学研践讲”党建长效机制,其中“学”是基础、“研”是深化、“践”是原则、“讲”是特色。该机制以党支部为中心、以博士生党员为主体、涵盖全体在读博士生,从而以党建带班建,有利于将党建和思想政治教育相融合完善育人体系、增强党支部的战斗堡垒作用、充分发挥基层党组织的引领和服务功能、提高博士生党员的党性修养,促进博士生全面发展和博士生培养质量的同步提升。
金融科技的高速发展给金融监管领域带来新的挑战,“监管沙盒”逐渐成为平衡金融安全与金融效率的选择。当前金融科技监管沙盒实践中,参测主体间的利益张力等因素扭曲沙盒试错空间,妨碍监管信效度的提升。回归技术是金融科技发展内生动力的逻辑起点,通过区块链技术在金融科技监管沙盒适配性分析发现,运用区块链技术可完善信用监督机制、促发金融创新动力、缓解权益失衡和权力中心化。围绕金融机构、监管部门和金融消费者三大主体,提出基于区块链技术完善金融科技监管沙盒的路径,为金融科技监管沙盒的制度建设和金融监管部门的政策设计提供参考。