【摘 要】
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文章以小学语文阅读教学中“目标、任务、评价”三位一体的学习单为研究对象,结合相关文献及教学实例,思考自主学习单的定位与设计准则,探索自主学习单的设计思路及具体运用途径,以学习单引导学生阅读、探究、练写,从而激发学生的自主学习意识,不断提高学生的学习内驱力。
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文章以小学语文阅读教学中“目标、任务、评价”三位一体的学习单为研究对象,结合相关文献及教学实例,思考自主学习单的定位与设计准则,探索自主学习单的设计思路及具体运用途径,以学习单引导学生阅读、探究、练写,从而激发学生的自主学习意识,不断提高学生的学习内驱力。
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