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【摘要】小学语文是学习小学其他科目的基础，也是极其重要的人道主义和社会发展的科目。但是，小学语文教学存在一些问题，例如教师的教学能力不足，课堂气氛不活跃，教学方法相对简单等。本文旨在分析小学语文教学中存在的问题， 并提出一些改进建议，以有效提高小学语文教学质量。
【关键词】提升;小学语文;教学质量
20 世纪以来，我國一直强调减轻学生负担，社会发展也带动了教育的发展。当前的小学生承受着很多压力。他们需要学习越来越多的知识。这给课堂上小学教师的教学提出了巨大的挑战。如何有效提高小学语文教学的效率和质量， 本文对此进行了探讨。
一、小学语文教学中的问题
（一）教师有改进的空间
语文教学是在小学学习其他科目的基础，这对教师的素质提出了更高的要求。许多教师在教学中表现不佳，他们认为语文教学是一项简单的任务，而且在职青年老师无法评估自己的表现，也没有意识到需要提高自己的教学技能，因此自然无法充分满足学生的学习需求。还有一些年轻教师缺乏经验，缺乏将理论知识与实践相结合的实践基础，导致小学语文课堂教学效果不佳，无法吸引学生的注意力。
（二）培训技能不足
在教学实践中，许多教师过于依赖教科书来进行学习， 因此还没有充分探索小学语文教学的适当方法。老师习惯于基本的教师讲课和学生听音技巧，并且还使用传统的“填鸭式”的方法进行教学。这种乏味的教学方式，使师生之间的交流相对较少，严重影响了小学生的学习积极性，所以无法很好的完成教学任务。
（三）小学生的自我控制能力差
小学基本语文教学是针对小学生的。老师们面对着的是一群 6-12 岁的孩子。由于年龄小和自律能力差，这些学生在课堂上特别活跃。此外，学生的注意力不能长时间集中， 他们将受到一些外部因素的阻碍，这些因素将阻止学生专注于课堂。这就要求教师在课堂上教学时要时刻注意学生的情绪变化。在这一过程中，消除一些障碍，采用丰富的教学方法和新的教学方法，鼓励学生集中精力。
二、改善小学语文教学质素的措施
（一）认真营造语言学习环境
学习语文是一个长期而系统的过程。仅靠课堂语文学习还远远不够。因此，在小学语文教学中，教师应注意营造语文教学环境。
首先是加强教室的语文学习氛围。教师在课堂上讲授社会历史、文化知识和民族文化时，可以使用PPT 等多媒体教学方法积极创建语文学习平台，以调动学生的积极性，改善语文课堂的教学氛围。
其次，学校应积极创建校园语文学习环境，例如增加学校图书馆的文学作品数量、设置阅读角、中文报纸部分等等。在班级中，老师可以组织几次作曲比赛、诗歌展览比赛等， 并组织学生观看与文学有关的电视连续剧、电影等。通过在许多方面精心安排和创造中文学习环境，学生可以更受语文知识的影响，更好地学习语文，同时有效地提高语文教学质量。
（二）高度重视课前准备
上课前准备小学语文课程不仅意味着老师的准备，也意味着学生上课前的准备。相反，应该是基于精心设计的思想和充分解释的概念。
首先，要注意课程准备的全面性。小学语文课的教学应与课前的准备有关，课前准备是做好一堂课的前提。在此过程中，课程设计的完整性直接影响教室的教学效果。教师应本着诚信的态度学习教科书，从系统的角度系统地理解教科书设计的特点和内容，并解释每个知识点与整个系统之间的关系。小学语文教师应基于课程设计整合学前研究，并考虑到学生的各个方面。在此过程中，老师还应注意学生个性的发展，并了解学生的喜好、水平和认同感。只有在上课之前就能掌握这些因素，老师才能在一半的努力中获得两倍的收获。同时，老师需要注意如何提高上课前的准备水平，以及提高教学的时效性。为了改善教学，教师应教授复习的基础知识，并指导学生进行复习以实现主要目标，提高语文教学质量。
其次，老师应适当准备培训工具，以增加培训的针对性。小学生的最大特点是很好奇。如果教师能够理解学生好奇心的这一特征并引导到对学习产生兴趣，那么教学质量就可以得到提高。
（三）利用多媒体技术丰富课堂内容
在当今社会，对人才的需求不断增长，在进行小学语文教学时，老师还应注意对学生进行有质量的教育。汉语是与中华民族文化进行良好交流的一种手段，具有与时俱进的素质，因此学习语文是所有其他学习的基础。小学生需要熟悉语文学习方法，以便更好地理解其他学科的知识体系，同时， 在提高学生的学习能力方面也起着很好的作用。小学传统语文教学过于注重理论教学，使课堂枯燥乏味。在社会不断进步的背景下，传统的应试教育已经远远不能满足当今社会对人才的需求。随着教育改革的不断深入，教师应充分提高学生课堂教学的整体质量，从而为社会培养更多的人才。
当今社会是一个信息社会，拥有极其丰富的网络资源。教师可以使用丰富的网络资源来优化教室中的课程。网络资源不仅广泛而且新颖，更方便教师设计课程表，以收集课堂教学的主题和内容;其次，网络资源库包含许多资源，这些资源将实时的社会动态和其他知识与语文知识相结合，老师选择这些资源进行课堂教学，可以扩大学生学习知识的广度， 并激发学生对学习数学的兴趣，从而可以提高语文教学的质量。
简而言之，通过改善小学的语文教学，学生不仅可以爱上语文学习，而且可以在老师的指导下有效地掌握语文知识， 同时让老师顺利地完成教学任务。语文教师应继续通过教学进行研究和发现，以进一步提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]王加明 . 养成良好书写习惯，提升小学语文教学质量 [J]. 科学咨询（教育科研），2016（06）：12.
[2]贾建玲 . 提升小学语文课堂教学质量 [J]. 中国校外教育，2015（20）：86.
吉林省通化市江南小学
【关键词】提升;小学语文;教学质量
20 世纪以来，我國一直强调减轻学生负担，社会发展也带动了教育的发展。当前的小学生承受着很多压力。他们需要学习越来越多的知识。这给课堂上小学教师的教学提出了巨大的挑战。如何有效提高小学语文教学的效率和质量， 本文对此进行了探讨。
一、小学语文教学中的问题
（一）教师有改进的空间
语文教学是在小学学习其他科目的基础，这对教师的素质提出了更高的要求。许多教师在教学中表现不佳，他们认为语文教学是一项简单的任务，而且在职青年老师无法评估自己的表现，也没有意识到需要提高自己的教学技能，因此自然无法充分满足学生的学习需求。还有一些年轻教师缺乏经验，缺乏将理论知识与实践相结合的实践基础，导致小学语文课堂教学效果不佳，无法吸引学生的注意力。
（二）培训技能不足
在教学实践中，许多教师过于依赖教科书来进行学习， 因此还没有充分探索小学语文教学的适当方法。老师习惯于基本的教师讲课和学生听音技巧，并且还使用传统的“填鸭式”的方法进行教学。这种乏味的教学方式，使师生之间的交流相对较少，严重影响了小学生的学习积极性，所以无法很好的完成教学任务。
（三）小学生的自我控制能力差
小学基本语文教学是针对小学生的。老师们面对着的是一群 6-12 岁的孩子。由于年龄小和自律能力差，这些学生在课堂上特别活跃。此外，学生的注意力不能长时间集中， 他们将受到一些外部因素的阻碍，这些因素将阻止学生专注于课堂。这就要求教师在课堂上教学时要时刻注意学生的情绪变化。在这一过程中，消除一些障碍，采用丰富的教学方法和新的教学方法，鼓励学生集中精力。
二、改善小学语文教学质素的措施
（一）认真营造语言学习环境
学习语文是一个长期而系统的过程。仅靠课堂语文学习还远远不够。因此，在小学语文教学中，教师应注意营造语文教学环境。
首先是加强教室的语文学习氛围。教师在课堂上讲授社会历史、文化知识和民族文化时，可以使用PPT 等多媒体教学方法积极创建语文学习平台，以调动学生的积极性，改善语文课堂的教学氛围。
其次，学校应积极创建校园语文学习环境，例如增加学校图书馆的文学作品数量、设置阅读角、中文报纸部分等等。在班级中，老师可以组织几次作曲比赛、诗歌展览比赛等， 并组织学生观看与文学有关的电视连续剧、电影等。通过在许多方面精心安排和创造中文学习环境，学生可以更受语文知识的影响，更好地学习语文，同时有效地提高语文教学质量。
（二）高度重视课前准备
上课前准备小学语文课程不仅意味着老师的准备，也意味着学生上课前的准备。相反，应该是基于精心设计的思想和充分解释的概念。
首先，要注意课程准备的全面性。小学语文课的教学应与课前的准备有关，课前准备是做好一堂课的前提。在此过程中，课程设计的完整性直接影响教室的教学效果。教师应本着诚信的态度学习教科书，从系统的角度系统地理解教科书设计的特点和内容，并解释每个知识点与整个系统之间的关系。小学语文教师应基于课程设计整合学前研究，并考虑到学生的各个方面。在此过程中，老师还应注意学生个性的发展，并了解学生的喜好、水平和认同感。只有在上课之前就能掌握这些因素，老师才能在一半的努力中获得两倍的收获。同时，老师需要注意如何提高上课前的准备水平，以及提高教学的时效性。为了改善教学，教师应教授复习的基础知识，并指导学生进行复习以实现主要目标，提高语文教学质量。
其次，老师应适当准备培训工具，以增加培训的针对性。小学生的最大特点是很好奇。如果教师能够理解学生好奇心的这一特征并引导到对学习产生兴趣，那么教学质量就可以得到提高。
（三）利用多媒体技术丰富课堂内容
在当今社会，对人才的需求不断增长，在进行小学语文教学时，老师还应注意对学生进行有质量的教育。汉语是与中华民族文化进行良好交流的一种手段，具有与时俱进的素质，因此学习语文是所有其他学习的基础。小学生需要熟悉语文学习方法，以便更好地理解其他学科的知识体系，同时， 在提高学生的学习能力方面也起着很好的作用。小学传统语文教学过于注重理论教学，使课堂枯燥乏味。在社会不断进步的背景下，传统的应试教育已经远远不能满足当今社会对人才的需求。随着教育改革的不断深入，教师应充分提高学生课堂教学的整体质量，从而为社会培养更多的人才。
当今社会是一个信息社会，拥有极其丰富的网络资源。教师可以使用丰富的网络资源来优化教室中的课程。网络资源不仅广泛而且新颖，更方便教师设计课程表，以收集课堂教学的主题和内容;其次，网络资源库包含许多资源，这些资源将实时的社会动态和其他知识与语文知识相结合，老师选择这些资源进行课堂教学，可以扩大学生学习知识的广度， 并激发学生对学习数学的兴趣，从而可以提高语文教学的质量。
简而言之，通过改善小学的语文教学，学生不仅可以爱上语文学习，而且可以在老师的指导下有效地掌握语文知识， 同时让老师顺利地完成教学任务。语文教师应继续通过教学进行研究和发现，以进一步提高语文教学的质量。
参考文献：
[1]王加明 . 养成良好书写习惯，提升小学语文教学质量 [J]. 科学咨询（教育科研），2016（06）：12.
[2]贾建玲 . 提升小学语文课堂教学质量 [J]. 中国校外教育，2015（20）：86.
吉林省通化市江南小学