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五年一轮的本科教学水平评估工作将在2008年全部结束。回顾五年的评估实践，水平评估所取得的成绩是有目共睹的，同时评估所引起的争议也广泛存在。指标体系作为水平评估的核心，更是颇受大家关注。本文针对评估方案的“单一性”问题，从指标体系的定住、具体观测点以及评估结果三方面对评估方案的“单一性”作了说明，并从高等教育所处的内外部环境上对引起评估方案“单一性”的原因作了分析。