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当前的小学语文教学陷入教学目标游离、拔高、乏力与分裂之误区,其原因是拿来主义、功利主义、经验主义作祟。因此,强化目标意识,以目标引航教学,在教学设计时守望目标,在教学过程中落实目标,在教学评价时围绕目标,在依课设练中强化目标,才能走出教学目标的误区,引领教学走向有效、高效。
当理论之重遭遇现实之轻——谈语文教学目标误区及其矫正策略
【摘 要】
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当前的小学语文教学陷入教学目标游离、拔高、乏力与分裂之误区,其原因是拿来主义、功利主义、经验主义作祟。因此,强化目标意识,以目标引航教学,在教学设计时守望目标,在教
【机 构】
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上海师范大学教育学院
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2015年7期
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