技法梳理
　　高考作文评分标准要求“符合题意”“中心明确”。这其实就是要求审题立意准确。何谓审题？审题就是审材料（题目），读懂材料（题目），弄清写作要求，确定写作角度的过程。何谓立意？立意就是确定写作中心，即文章中心观点。
　　观点是文章的统帅，是文章的灵魂。观点句往往要旗帜鲜明地表明作者对人对事的态度，或赞成，或反对，或辩证地陈述。观点句往往以肯定或否定的陈述句来表达。如“继承传统是美德”，“不妨大胆创新”。
　　那么，下面以“世界上很多名牌大学要求教师教学采用传统方法，在黑板上用粉笔书写；学生在课堂上不能用手机拍摄教学内容，也不能用电脑记录，只能以手写方法记笔记”的材料为例，谈谈审题立意的技法：
　　1.究原因
　　分析：大学要求教师用粉笔板书，要求学生用手书写笔记。这是为什么呢？透过现象，挖掘本质。原来，无论是对教师的要求，还是对学生的要求，那就是拒绝使用电脑和手机这些现代科技手段，而主张回归传统。于是，我们可以比较传统和现代教学和学习方法的优劣确立“不能丢了传统”或“回归传统”等观点。
　　2.抓关键
　　分析：所谓关键就是突出材料中心的词语和句子。材料中反复出现的词语是“用”，联系材料中相关句子，一个是“用粉笔书写”，一个是“以手写笔记”，这里的“以”也是“用”的意思。还有两个“不能用”，所有都指向“采用传统方法”。毫无疑问，“传统方法”就是关键词。于是，我们不难得出“坚守传统”的观点。反过来，在信息技术如此发达和便捷的今天，过于固执，是不是也是一种失去呢？于是，我们可以得出“呼吁创新”“不妨来点改变”和“让科技为我所用”等观点。
　　3.看整体
　　有的学生喜欢断章取义，只看前半截或只看后半截。只看后半截的大谈特谈学校坚持让学生用手书写笔记，是因为学生一旦用手机拍照就会管不住自己，于是得出“赞成学生手写笔记”这样的观点。且不说这样的观点流于表面，没有触及材料的深层含义，单就阅读层面看，都没有树立整体阅读的观念，顾后没瞻前。还有一种类似的情况，更为荒唐可笑，只瞻前不顾后。看到材料中提到要教师用粉笔在黑板上书写，以为是要教师辛勤耕耘，发扬奉献精神。于是，举出武汉大学英语教师余功茂双肾坏死仍跪着给学生上课的典型案例，写出“发扬奉献精神”的观点。这样的立意，简直是离题万里。要是从材料整体上来看，完全可以看出材料强调坚持传统，拒绝科技创新的意思，除了可以引发我们对传统的思考，对创新的思考，还可以引发我们对传统与创新关系的思考，联系鲁迅先生对西方文艺态度的文章《拿来主义》，我们不难得出“取其精华，去其糟粕”和“继承传统，不拒创新”等观点。
　　4.明傾向
　　当然，上述材料的倾向性，尤其是出题者的情感态度倾向还不是非常明显，出题者似乎只是抛出了一个供读者探讨的话题。但是，仔细挖掘原材料，还是发现隐藏在材料背后的许多人的看法，那就是“世界上很多名牌大学要求……” 按理，大学应该是最先引进先进理念的地方，他们提出这样的要求，而且还是许多知名大学，必有原由。如果极力提倡教师用多媒体，可能很多教师就会照搬网络、剽窃他人经验，不利于教师专业成长，也不利于学生成长；如果极力主张学生上课用手机拍摄教学内容，很有可能照片拍了一些，就像我们出去旅游拍的照片，经常温故的并不多，那么，很有可能滋生出一批不动脑筋、不爱思考的懒学生。基于此，许多知名大学的做法，隐含有社会上一部分人的倾向，那就是“让传统继续发扬光大”的观点。
　　当然，审题立意的方法还有许多，不可能一一言尽，实际上掌握了这四种，完全能针对任何材料作文，包括任务驱动型作文进行审题立意。