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由于部分农村地区对低年级语文教育不够重视,农村学生对语文知识的接触较少,尽管语文知识应用机会较多,但是农村家长并不重视,学校低年级的语文教学成为一项很难开展的工作.为了教育事业的发展,这些从事小学教育的工作者有责任改变这种现状,让五千年的中国国学知识传承下去.因此,在教学中采取“兴趣激励法”效果非常明显,学生朗读、背诵演示的能力都有大幅度提升.