近日，一个五岁小朋友的简历火了。据称，小朋友的爸爸妈妈都毕业于复旦大学，都是世界五百强企业的高层主管。这份图文并茂的简历介绍，这名小朋友每周写三篇英语日记，做过20多本思维书，通过实验了解浮力、密度、磁力、重力，四岁开始学钢琴，三岁开始学游泳，学了四个月围棋，已经11级，幼儿园小班到中班年阅读量从100本上升至500本……很多网友感慨，终于明白什么叫“输在了起跑线上”。
　　短评一：熊丙奇
　　要消除家庭的教育焦虑，一方面需要推进教育评价体系改革，让教育回归育人本质；另一方面则需要教育家长转变教育观念，增强对各种媒介信息的识别能力，不要成为焦虑营销的对象。
　　本来，在现实的教育环境中，面对家长的择校焦虑，理性的方式应该是引导家长根据孩子的情况，选择适合孩子的学校。但很多培训机构向家长强调，幼升小择校失败就注定今后的失败，从而刺激了家长的争先欲。在公办学校比较强的城市，择校主要是“拼爹”，买学区房；而在民办学校比较强的城市，择校主要是打造“牛娃”，既“拼爹”，又“拼娃”。
　　对此，需要加强对家长的教育引导，提高家长的媒介素养。在信息时代，各种信息纷繁庞杂，需要让家长懂得分析信息，不被营销信息牵着鼻子走。当制造焦虑并不受欢迎时，相关机构才会转变经营策略。
　　短评二：槽选实验室
　　大量现实例子证明，任何一個儿童或青年时期的阶段性目标，比如：基本信任和不信任的心理冲突、自主与害羞（或怀疑）的冲突、主动对内疚的冲突、勤奋对自卑的冲突、同一性和角色混乱的冲突、亲密对孤独的冲突等，如果处理不好，都需要在成年后进行补课，去进行所谓的“迷失自我“后“找寻自我”的行为。这种回锅重做的模式，同早早获得的那些无关痛痒的知识相比，无疑是过分低效的。
　　（编辑：于智博）