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【摘 要】本文主要是对我系建筑工程技术专业学生通过三年来参加土建类建筑CAD职业技能大赛过程中，不断通过竞赛，反应教学模式的缺陷，通过改革促进教学，再通过竞赛检验改革效果，这样的循环中所取得成绩作为一个总结。
【关键词】竞赛；改革；提高；检验；良性循环
我系在参加历届土建类职业技能大赛中所取得的成绩和心得，以及基于职业技能大赛背景下，通过参加各技能大赛对教学模式、人才培养方案的改革，对实践教学起到一定的促进作用。
近年来职业技能大赛对传统的教学模式带来了极大的冲击和影响，我院也积极的参与各专业的职业技能大赛以促进学生学习热情和通过比赛对传统的教学模式进行不断的调整和改善，现就我系对参加土建类建筑CAD职业技能大赛所取得的一些成绩和已经对教学改革的影响做一个总结和研究。
我系自2011年起就积极参与土建类建筑CAD职业技能大赛，并取得一定的成绩，并通过每年的总结和对教学模式的不断改善，在职业技能大赛上所取得成绩逐年进步，实践教学质量也在逐步提高。
2011年我系首次由建筑工程技术专业学生报名参加第六届全国ITAT教育工程就业技能大赛AutoCAD建筑设计的比赛，并且在此次比赛中获得优秀奖一名，这次我系建工专业首次参加建筑CAD方面的职业技能大赛，虽然没有取得优异的成绩，但是通过本次比赛，我们积极总结经验，并通过比赛了解企业行业以及其他相关院校对建筑CAD的定位。针对这次比赛，我系对建筑工程技术专业，建筑CAD课程教学模式进行了调整。由传统的多媒体教学与机房训练结合教学，改为一体化机房实践教学。CAD教学属于实践性很强的学科，更注重教学过程中的实践环节，传统的多媒体教学与机房训练，使得教学过程和实践练习处于脱节的状况，学生无法将学到的技能立刻练习和实践。经过这次技能大赛的总结和认知，我们将教学模式改为一体化机房教学，实现教学实践一体化，学生能立刻将学到的知识运用练习消化，并且能更好的与教师沟通交流，更好的讲学到的知识变成自己的技能。
通过2011年的参赛总结，我系对建筑工程技术专业建筑CAD教学模式进行了调整，教学效果得到很到的提高。2012年5月我系建工专业学生参加了湖北省高职院校土建类专业学生第一届建筑CAD技能竞赛并获得三等奖。并与2012年6月全国高职院校土建施工类专业学生“鲁班杯”建筑工程识图技能竞赛获得优秀奖。相对2011年的成绩有所进步，但是仍然有很多需要改进的地方。通过这次职业技能大赛期间的交流和赛后的总结，我们对建筑工程技术专业人才培养方案做了适当的调整，在参加这两次职业技能竞赛中，我们经过分析总结，对学生的提高注重对建筑施工图的熟悉程度和对CAD软件的技能掌握情况，针对这一情况，我们将人才培养方案中原定第三学期开设的建筑CAD课程调整到了第二学期，与建筑工程制图与识图课程能够更好的接轨，并且针对建筑工程制图与识图课程，更注重专业识图，在课程标准的制作过程中，将课程的比重做适当的调整，更加注重专业制图标准的学习以及建筑施工图，建筑结构平法施工图的识读能力。提高了学生的识读能力，也是识图绘图更好的接轨，以提高学生的综合能力，这一改革也在教学中达到了较好的效果。并且为了更好的促进实践教学，提高学生的动手能力，也为了更好的与全国全省的职业技能大赛接轨，我院与2012年下半年举办了第一届“长江之星”职业技能大赛，有效的提高了学生职业技能，突出学生实践能力培养，增强学生就业竞争力，推动教育教学改革。
经过前面两年的比赛，总结和调整。针对2013年湖北省高职院校土建类专业学生第二届建筑CAD技能竞赛，我系单独成立了竞赛小组，不仅仅是为了力争在比赛中获得更好的成绩，更是为了对教学改革的和新教学模式进行一次检测。通过学生的认真练习和努力，我系在此次比赛中获得二等奖一名，三等奖两名的良好成绩，这次的进步也印证了前面两年，我们通过职业技能大赛对教学模式的改革达到了预想的效果，通过职业技能大赛，促进了教学模式的改革和专业教育，通过改革对学生能力的培养和实践能力得到了一定的提高，并且通过职业技能大赛检验改革成果，在这中间达到了较好的良性循环。当然通过这次的比赛，我们也对教学模式进行了进一步的改革，更加注重在建筑CAD教学过程中的制图规范的教学，并且将“建筑CAD”这门课程中AutoCAD软件的教学和天正建筑软件教学的比重做了适当的调整，力求达到更好的教学效果，更好提高学生的技能和实践能力。并且在我院的第二届“长江之星”职业技能大赛中，我系通过在省和国家的比赛中，通过进一步的调整和统筹，成功的举办了“建筑CAD”竞赛，对学生的学习热情和起到鼓舞的作用，对学生的实践能力，起到提升的作用。
虽然在这两年职业技能大赛，教学模式改革中取得了一定的成绩，但是我们仍然处于一个进步和提高的阶段，通过不断的竞赛、改革、成功检验，力求达到的提高学生的实践能力，将学习过程中的知识，练习，变成学生拥有的技能。通过这三年我系参加土建类职业技能大赛的经验可见，职业技能大赛现代高职教育实践教学的重要手段之一，对于教、学、建几个方面起了重大的促进作用，讲高职教育的实践教学，推入一个不断进步和提升的良性循环。
【关键词】竞赛；改革；提高；检验；良性循环
我系在参加历届土建类职业技能大赛中所取得的成绩和心得，以及基于职业技能大赛背景下，通过参加各技能大赛对教学模式、人才培养方案的改革，对实践教学起到一定的促进作用。
近年来职业技能大赛对传统的教学模式带来了极大的冲击和影响，我院也积极的参与各专业的职业技能大赛以促进学生学习热情和通过比赛对传统的教学模式进行不断的调整和改善，现就我系对参加土建类建筑CAD职业技能大赛所取得的一些成绩和已经对教学改革的影响做一个总结和研究。
我系自2011年起就积极参与土建类建筑CAD职业技能大赛，并取得一定的成绩，并通过每年的总结和对教学模式的不断改善，在职业技能大赛上所取得成绩逐年进步，实践教学质量也在逐步提高。
2011年我系首次由建筑工程技术专业学生报名参加第六届全国ITAT教育工程就业技能大赛AutoCAD建筑设计的比赛，并且在此次比赛中获得优秀奖一名，这次我系建工专业首次参加建筑CAD方面的职业技能大赛，虽然没有取得优异的成绩，但是通过本次比赛，我们积极总结经验，并通过比赛了解企业行业以及其他相关院校对建筑CAD的定位。针对这次比赛，我系对建筑工程技术专业，建筑CAD课程教学模式进行了调整。由传统的多媒体教学与机房训练结合教学，改为一体化机房实践教学。CAD教学属于实践性很强的学科，更注重教学过程中的实践环节，传统的多媒体教学与机房训练，使得教学过程和实践练习处于脱节的状况，学生无法将学到的技能立刻练习和实践。经过这次技能大赛的总结和认知，我们将教学模式改为一体化机房教学，实现教学实践一体化，学生能立刻将学到的知识运用练习消化，并且能更好的与教师沟通交流，更好的讲学到的知识变成自己的技能。
通过2011年的参赛总结，我系对建筑工程技术专业建筑CAD教学模式进行了调整，教学效果得到很到的提高。2012年5月我系建工专业学生参加了湖北省高职院校土建类专业学生第一届建筑CAD技能竞赛并获得三等奖。并与2012年6月全国高职院校土建施工类专业学生“鲁班杯”建筑工程识图技能竞赛获得优秀奖。相对2011年的成绩有所进步，但是仍然有很多需要改进的地方。通过这次职业技能大赛期间的交流和赛后的总结，我们对建筑工程技术专业人才培养方案做了适当的调整，在参加这两次职业技能竞赛中，我们经过分析总结，对学生的提高注重对建筑施工图的熟悉程度和对CAD软件的技能掌握情况，针对这一情况，我们将人才培养方案中原定第三学期开设的建筑CAD课程调整到了第二学期，与建筑工程制图与识图课程能够更好的接轨，并且针对建筑工程制图与识图课程，更注重专业识图，在课程标准的制作过程中，将课程的比重做适当的调整，更加注重专业制图标准的学习以及建筑施工图，建筑结构平法施工图的识读能力。提高了学生的识读能力，也是识图绘图更好的接轨，以提高学生的综合能力，这一改革也在教学中达到了较好的效果。并且为了更好的促进实践教学，提高学生的动手能力，也为了更好的与全国全省的职业技能大赛接轨，我院与2012年下半年举办了第一届“长江之星”职业技能大赛，有效的提高了学生职业技能，突出学生实践能力培养，增强学生就业竞争力，推动教育教学改革。
经过前面两年的比赛，总结和调整。针对2013年湖北省高职院校土建类专业学生第二届建筑CAD技能竞赛，我系单独成立了竞赛小组，不仅仅是为了力争在比赛中获得更好的成绩，更是为了对教学改革的和新教学模式进行一次检测。通过学生的认真练习和努力，我系在此次比赛中获得二等奖一名，三等奖两名的良好成绩，这次的进步也印证了前面两年，我们通过职业技能大赛对教学模式的改革达到了预想的效果，通过职业技能大赛，促进了教学模式的改革和专业教育，通过改革对学生能力的培养和实践能力得到了一定的提高，并且通过职业技能大赛检验改革成果，在这中间达到了较好的良性循环。当然通过这次的比赛，我们也对教学模式进行了进一步的改革，更加注重在建筑CAD教学过程中的制图规范的教学，并且将“建筑CAD”这门课程中AutoCAD软件的教学和天正建筑软件教学的比重做了适当的调整，力求达到更好的教学效果，更好提高学生的技能和实践能力。并且在我院的第二届“长江之星”职业技能大赛中，我系通过在省和国家的比赛中，通过进一步的调整和统筹，成功的举办了“建筑CAD”竞赛，对学生的学习热情和起到鼓舞的作用，对学生的实践能力，起到提升的作用。
虽然在这两年职业技能大赛，教学模式改革中取得了一定的成绩，但是我们仍然处于一个进步和提高的阶段，通过不断的竞赛、改革、成功检验，力求达到的提高学生的实践能力，将学习过程中的知识，练习，变成学生拥有的技能。通过这三年我系参加土建类职业技能大赛的经验可见，职业技能大赛现代高职教育实践教学的重要手段之一，对于教、学、建几个方面起了重大的促进作用，讲高职教育的实践教学，推入一个不断进步和提升的良性循环。