【摘 要】
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当前我国工程教育正处在改革与发展的重要关头,“新工科”人才的培养要求与课程思政建设有了更深远意义上的融汇互通,其价值意蕴重在实现“新工科”人才培养的工具理性与价值
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究专项任务项目(18JDSZ1021),2019年度辽宁省高校党建研究课题(2019GXDJ-YB002),2019—2020年度东北大学党建研究课题,东北大学第二批课程思政校级示范课程建设项目
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当前我国工程教育正处在改革与发展的重要关头,“新工科”人才的培养要求与课程思政建设有了更深远意义上的融汇互通,其价值意蕴重在实现“新工科”人才培养的工具理性与价值理性相融合。在“新工科”背景下推进课程思政建设,要注重解决好学生积极性较低、教师队伍思想政治素养参差不齐、体制机制不完善等各种现实难题。在实践中,不仅要加强教师队伍建设、增进教师的德育意识和思想政治素养,还要加强组织领导、发挥高校党委和各部门齐抓共管合力,更要通过加强制度设计、健全课程思政制度保障和评价体系,全方位协同推进课程思政协同育人的效用。
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