【关键词】小学升初中　过渡期　数学启蒙教育
　　
　　做好初中数学的启蒙教育对于刚升入中学的小学生来说十分重要。中学数学课的节奏比较快，容量比较大，要求比较高，特别是义务教育课程标准要求教师在教新教材时，注重培养学生观察、比较、分析、综合、抽象和概括能力，会用归纳、演绎和类比进行推理，会把实际问题抽象成数学问题。在用数学理论去解决生产生活中遇到的实际问题时，不仅要求学生有较高的运算能力，而且还要学会运用不同的方法，并寻求最简捷的运算途径。因此，做为教师就必须首先做到以下几点。
　　一、认真研究教材，体会教学大纲的要求
　　掌握教材的来龙去脉，做到主次分明，知道什么是重点，什么是难点，用什么方法去突破这些难点和重点，教师必须做到胸有成竹，否则学生苦于做题，教师忙于补漏，教学双方都忙的不可开交，收不到良好的效果。
　　二、创设教学情境激发学生的学习欲望，这是完成数学教学任务非常重要的一个环节
　　通过创设具有典型性的、丰富的教学情境，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生能独立地、自主地、积极地探究知识的形成过程，并通过变式训练，从不同的角度去表达问题，探索解决问题的不同思路，拓展学生的思维空间。
　　三、让学生掌握训练的自主权，促使学生学会学习
　　课堂上除了强调分层、限时、典型、恰当的局部训练外，还要特别注意使学生掌握技能训练的自主权。为此，教师明确提出限时要求，以充分体现训练的效率。在设计A组训练题时，应紧扣教材大纲和考试要求，落实“双基”，让学生能够直接运用知识，一步到位，由浅入深，发挥不同层次学生的有效速度，巩固新知。
　　四、努力培养学生的学习兴趣
　　古希腊哲学家柏拉图说：“兴趣是最好的老师”。学生对数学学习积极性的高低，学习效果的优劣，在很大程度上取决于学生对该学科兴趣的浓厚与否。教学实践证明：学生对数学有了浓厚的兴趣，才会积极的探索、敏锐的观察、深刻的思考、牢固的记忆，才能自觉运用学科知识指导生活实践，从而享受到学习的乐趣。
　　五、培养学生的自信心
　　营造轻松、民主的课堂氛围，消除学生不敢说的心理障碍是让学生畅所欲言的第一步。现代教育大力提倡素质教育，这样首先要求教师要更新教育观念，使学生成为真正的学习主体，教师要以自己的主导作用来促进学生主体性地位的具体体现，对不同层次的学生都要有符合学生自己客观努力的相应评价，教师要用发展的眼光实行多元化的发展的评价，从客观上保护学生表达的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。
　　总之，教与学，教师是矛盾的主要方面，起着主导作用，要充分认识从小学到中学这一过渡的重要性，充分认识初一年级数学教育的重要意义，要从提高学生的学习能力上下工夫。我相信，新课程改革犹如一股源源不断的清泉，滋润着我们教育者和被教育者，只要我们共同努力，必将迎来教育史上的又一个春天。
　　(作者单位：河北遵化市第二中学)