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【摘 要】小学，作为学生学习的起始阶段，对于学生以后的学习和发展起到了重要的影响。语文学科在学生的学习中占有重要地位，尤其是小学语文，对于学生养成良好的理解和逻辑习惯，有着重要的帮助作用。在小学语文中，阅读教学作为重点，其教学效率对于小学语文整体教学水平有着重要的影响。但是由于受到传统教学观念的影响，家长和教师更加关注学生的成绩和考试的分数，对于阅读教学没有给予足够的重视，这就使得阅读教学的效率受到影响。
【关键词】小学语文；阅读教学；思考
随着社会的不断发展，教育教学水平的不断提高，使得旧有的教学观念难以适应当前教学的发展。例如，在小学语文教学过程中，传统的教学方式更加注重死记硬背方式，以学生会做题会考试为重要目标，这样就导致阅读教学的效率受到了一定的影响，导致小学语文教学整体水平有待提升。本文通过对当前小学语文阅读教学存在的问题进行分析，旨在找到促进小学语文阅读教学效率不断提升的可靠途径。
一、当前小学语文阅读教学中存在的问题
当前小学语文阅读教学由于受到应试教育的影响，导致其一直没能够受到足够的重视，这就使得即使在新课改中阅读的重要性受到了重视，但是阅读的效率还是没能够得到有效提高。首先，小学语文阅读教学中教师的教学方法比较单调，并且，教师与学生之间的有效互动也比较少。同时教师灌输式的教学观念根深蒂固，教师未给予学生充足的思考空间，导致学生一直处于被动接受知识的境地。同时教师采用的教学方法不外乎就是带领学生阅读，对于重点进行划线，通过记录在背诵，这样就使得教学安排变得十分紧凑，学生没有了学习的热情，教师教学感觉到疲倦，学生学习感觉到乏味，从而也就导致教学效率低下。
二、提高小学语文阅读教学质量的措施
（一）激发学生的阅读兴趣
谈到学习的重要性，小学生会感觉到很模糊，无法进行有效的理解，但是小学生对于新鲜的事物都具有好奇心理，他们对感兴趣的事物会表现出更多的热情。所以，教师在教学的过程中，应该根据学生的实际情况，进行开展有效的教学模式，通过适当的教学手段开展教学活动。这样能够使学生的学习兴趣得到激发，学生受到兴趣的趋势，会更加积极主动地参与到学习活动中。例如，教师在讲解小学语文教学内容《风筝》的时候，不用急于让学生开展阅读，而是应该采取积极有效的措施，引导学生对学习主题产生兴趣。例如，教师可以带领学生在操场上开展放风筝活动，让学生在参与活动过程，提高自己的学习积极性。通过放风筝的游戏，让学生对所要学习的文章有了更多的兴趣，并且通过亲身放风筝的经历，学生也会更加愿意学习文章，此时，教师通过有效的引导，让学生对于文章内容进行阅读，能够使阅读的效果变得更加明显。
（二）注重学生在学习中的主体地位
传统的教学模式下，教师在教学过程中占据着主导地位，有的时候教师会为了赶教学进度，尽快完成教学任务，而使教学的设计变得非常紧密，同时减少了和学生之间的有效沟通，学生在教学过程中，更多的时候都是跟着教师进行阅读和记录，没有深入地进行知识的探究，严重影响了教学的效率。根据新课标的要求，学生在教学中的主体地位，应该得到充分的尊重，教师应该在教学过程中，借助以人为本的教学方式进行。教师应该让学生进行自主阅读，采取与朗读相结合的方式，让学生能够有足够的发展空间。教师应该尊重学生，让学生有更多的机会进行文章大意的体会和思考，让学生能够以自己的视角进行文章的学习和理解，这样才能够使学生在阅读的时候是带着文中的感情在阅读，大大提高了阅读的效率。例如，在学校小学语文知识《观潮》的时候，教师应该让学生从中摘录一些气势磅礴的句段进行朗读和阅读的比赛，让学生能够以最饱满的精神投入到比赛中，从而激发学生的学习兴趣，让学生在阅读的过程中感受到阅读的快乐，同时又能够使学生的主体地位得到更好的体现。
（三）引导学生养成良好的阅读习惯
想要提高学生的阅读能力，首先就要让学生养成一种良好的阅读习惯，只有让学生能够自觉地开展阅读，才能够使阅读的效果达到最好。所以教师在开展教学的过程中，应该针对学生的不良阅读习惯，及时进行纠正，让学生能够端正自己的学习态度，能够专心致志地开展阅读学习。同时，教师还应该引导学生在阅读的过程中，尽可能多地进行思考，能够提出更多的问题，同时让学生通过自主的分析和思考，找到问题的最终答案，这样能够帮助学生更好地理解问题。最后，教师应该改让学生能够扩大阅读的范围，不应该一直禁锢在教材中，应该广泛地涉猎更多的阅读材料，涉及到更多类型的文章，从而使学生的知识量得到扩充，让学生的视野进一步开放，只有这样才能够有效保证小学语文阅读教学，提高小学语文教学的整体水平，最终提高小学生的文学素养和综合能力。
三、总结：
综上所述，只有重视小学语文阅读教学，认真进行探究，才能够保证小学语文教学的整体水平。这就要求教师应该认真分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，同时能够根据小学生的实际情况，在正确教学观念的指导下，用科学合理的教学方式，逐渐增加学生的学习兴趣，让学生积极主动投入到语文阅读教学中来，养成良好的阅读习惯，从而有效提高小学语文阅读教学的效率，同时促进小学语文教学的整体水平的提高。
【参考文献】
[1]李岩.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[J].课程教育研究.2014（13）
[2]王少梅.有关小学语文阅读教学中增强实践性的措施[J].网友世界.2013（22）
[3]李霞开.浅析如何在小学语文阅读教学中增强实践性[J].新课程（教师）.2010（06）
[4]邹木荣.小学语文阅读教学痼疾种种——以海南省海口市部分小学调查为例[J].改革与开放.2010（22）
（作者单位：大庆市杏南第二小学）
【关键词】小学语文；阅读教学；思考
随着社会的不断发展，教育教学水平的不断提高，使得旧有的教学观念难以适应当前教学的发展。例如，在小学语文教学过程中，传统的教学方式更加注重死记硬背方式，以学生会做题会考试为重要目标，这样就导致阅读教学的效率受到了一定的影响，导致小学语文教学整体水平有待提升。本文通过对当前小学语文阅读教学存在的问题进行分析，旨在找到促进小学语文阅读教学效率不断提升的可靠途径。
一、当前小学语文阅读教学中存在的问题
当前小学语文阅读教学由于受到应试教育的影响，导致其一直没能够受到足够的重视，这就使得即使在新课改中阅读的重要性受到了重视，但是阅读的效率还是没能够得到有效提高。首先，小学语文阅读教学中教师的教学方法比较单调，并且，教师与学生之间的有效互动也比较少。同时教师灌输式的教学观念根深蒂固，教师未给予学生充足的思考空间，导致学生一直处于被动接受知识的境地。同时教师采用的教学方法不外乎就是带领学生阅读，对于重点进行划线，通过记录在背诵，这样就使得教学安排变得十分紧凑，学生没有了学习的热情，教师教学感觉到疲倦，学生学习感觉到乏味，从而也就导致教学效率低下。
二、提高小学语文阅读教学质量的措施
（一）激发学生的阅读兴趣
谈到学习的重要性，小学生会感觉到很模糊，无法进行有效的理解，但是小学生对于新鲜的事物都具有好奇心理，他们对感兴趣的事物会表现出更多的热情。所以，教师在教学的过程中，应该根据学生的实际情况，进行开展有效的教学模式，通过适当的教学手段开展教学活动。这样能够使学生的学习兴趣得到激发，学生受到兴趣的趋势，会更加积极主动地参与到学习活动中。例如，教师在讲解小学语文教学内容《风筝》的时候，不用急于让学生开展阅读，而是应该采取积极有效的措施，引导学生对学习主题产生兴趣。例如，教师可以带领学生在操场上开展放风筝活动，让学生在参与活动过程，提高自己的学习积极性。通过放风筝的游戏，让学生对所要学习的文章有了更多的兴趣，并且通过亲身放风筝的经历，学生也会更加愿意学习文章，此时，教师通过有效的引导，让学生对于文章内容进行阅读，能够使阅读的效果变得更加明显。
（二）注重学生在学习中的主体地位
传统的教学模式下，教师在教学过程中占据着主导地位，有的时候教师会为了赶教学进度，尽快完成教学任务，而使教学的设计变得非常紧密，同时减少了和学生之间的有效沟通，学生在教学过程中，更多的时候都是跟着教师进行阅读和记录，没有深入地进行知识的探究，严重影响了教学的效率。根据新课标的要求，学生在教学中的主体地位，应该得到充分的尊重，教师应该在教学过程中，借助以人为本的教学方式进行。教师应该让学生进行自主阅读，采取与朗读相结合的方式，让学生能够有足够的发展空间。教师应该尊重学生，让学生有更多的机会进行文章大意的体会和思考，让学生能够以自己的视角进行文章的学习和理解，这样才能够使学生在阅读的时候是带着文中的感情在阅读，大大提高了阅读的效率。例如，在学校小学语文知识《观潮》的时候，教师应该让学生从中摘录一些气势磅礴的句段进行朗读和阅读的比赛，让学生能够以最饱满的精神投入到比赛中，从而激发学生的学习兴趣，让学生在阅读的过程中感受到阅读的快乐，同时又能够使学生的主体地位得到更好的体现。
（三）引导学生养成良好的阅读习惯
想要提高学生的阅读能力，首先就要让学生养成一种良好的阅读习惯，只有让学生能够自觉地开展阅读，才能够使阅读的效果达到最好。所以教师在开展教学的过程中，应该针对学生的不良阅读习惯，及时进行纠正，让学生能够端正自己的学习态度，能够专心致志地开展阅读学习。同时，教师还应该引导学生在阅读的过程中，尽可能多地进行思考，能够提出更多的问题，同时让学生通过自主的分析和思考，找到问题的最终答案，这样能够帮助学生更好地理解问题。最后，教师应该改让学生能够扩大阅读的范围，不应该一直禁锢在教材中，应该广泛地涉猎更多的阅读材料，涉及到更多类型的文章，从而使学生的知识量得到扩充，让学生的视野进一步开放，只有这样才能够有效保证小学语文阅读教学，提高小学语文教学的整体水平，最终提高小学生的文学素养和综合能力。
三、总结：
综上所述，只有重视小学语文阅读教学，认真进行探究，才能够保证小学语文教学的整体水平。这就要求教师应该认真分析当前小学语文阅读教学中存在的问题，同时能够根据小学生的实际情况，在正确教学观念的指导下，用科学合理的教学方式，逐渐增加学生的学习兴趣，让学生积极主动投入到语文阅读教学中来，养成良好的阅读习惯，从而有效提高小学语文阅读教学的效率，同时促进小学语文教学的整体水平的提高。
【参考文献】
[1]李岩.小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究[J].课程教育研究.2014（13）
[2]王少梅.有关小学语文阅读教学中增强实践性的措施[J].网友世界.2013（22）
[3]李霞开.浅析如何在小学语文阅读教学中增强实践性[J].新课程（教师）.2010（06）
[4]邹木荣.小学语文阅读教学痼疾种种——以海南省海口市部分小学调查为例[J].改革与开放.2010（22）
（作者单位：大庆市杏南第二小学）