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本文根据学生在二语习作中的问题,即词汇简单、内容生硬、段与段之间层次模糊,缺少逻辑性、连续性和条理性,文章结构松散或不完整,以及习作观点不明,内容空泛,缺乏论证等,提出“以读促写”的指导思想,并以文段为写作训练单位,着重培养学生思维的逻辑性、批判性、创新性,提高高中生思维品质.
借助“以读促写”,培养高中生的思维品质
【摘 要】
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本文根据学生在二语习作中的问题,即词汇简单、内容生硬、段与段之间层次模糊,缺少逻辑性、连续性和条理性,文章结构松散或不完整,以及习作观点不明,内容空泛,缺乏论证等,提
【机 构】
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江苏省南京市燕子矶中学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年7期
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