头孢菌素类与多种西药联用致不良反应分析

来源 :临床医药文献电子杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:blueflower368
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨头孢菌素类与多种西药联合使用导致发生不良反应的原因和预防措施。方法观察并详细记录我院2017年1月~2018年4月收治的70例因头孢菌素类药物与多种西药联合使用致使发生不良反应患者的相关症状,重点分析患者发生不良反应的原因,并将患者发生不良反应的症状进行详细分析和比较。结果通过相关统计学分析,70例患者中在使用头孢菌素类药物和多种西药联合使用导致不良反应的发生率较高,并且众多不良反应中,神经系统的发生率是最高的,联合用药前后的对比性差异均存在显著性(P<0.05)。结论患者在头孢菌素类药物与
其他文献
多媒体技术简单地说就是综合处理字词、图形、图像、声音、动画以及视频等多种媒体信息,并使这些信息建立起逻辑联系,以表达更丰富、更复杂的思想或方法的一种技术。多媒体技术
理论来源于实践 ,又反作用于实践。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导 ,能够促进思想观念不断更新 ,推动社会实践不断发展。解放思想、实事求是、与时俱进 ,不仅是
目的对贝伐珠单抗联合化疗治疗胃肠肿瘤产生的不良事件进行观察记录。方法选取2016年5月~2018年5月的胃肠肿瘤患者98例,对其采用贝伐珠单抗联合化疗方式进行治疗。结果患者经
目的胎盘植入的磁共振成像技术应用分析。方法选取我院2017年1月~2017年12月收治胎盘植入患者50例。按随机的方式将其分成两组,即为实验组和对照组,各25例。实验组进行磁共振
目的探讨糖尿病合并肺部感染与治疗情况。方法于2017年04月~2018年04月,以笔者所在医院收治的糖尿病合并肺部感染患者100例为研究对象,分析其临床资料和治疗情况。结果 100例
编者按:正所谓“千人千面”,特色各异。本期“E线教研”中的两位主角校本教研特色鲜明。前者先行教研制度,激发教师网络研修热情,然后推行网上自修、团队网络研课、案例推敲、资源开发等一系列科学的教研做法,颇有成效;后者从教师博客入手,向我们介绍了他们如何凭借教师博客平台,打破地区、校际间的空间隔阂,交流研讨,共享优质教学资源,在此平台之上构建起了一个立体的、无限拓展的教研空间。两个主角的校本教研经验都值
合作学习作为一种富有创意和实效的学习策略,在基础教育中被广大教师普遍采用,但在实施过程中由于其复杂性,应用起来又不太容易,如合作学习中一种重要的学习策略“学生小组成绩分工法(STAD)”中,学生成绩和小组成绩的统计如果手动完成,工作量是非常巨大的。最近笔者研究Moodle平台模块时发现course_results模块非常适合解决这个问题,再结合“互动评价”模块就能很好地实现合作学习。      ●
笔者在平时的教学实践中借鉴分层次教学的相关理论实践成果,摸索出了一套小学信息技术“班内分层教学”的新方法。    教学的背景    1.差异性(学生)。我校是一所乡村小学,学生平时很少接触计算机,有的学生根本就没接触过它,因此学生对计算机的了解程度参差不齐。随着信息技术的迅猛发展,受社会因素、家庭因素和个人因素等的影响,学生之间的差异更为明显,出现了“起点高低不一,层次多,差距大”的现象,给信息技
[目的]探讨二陈汤理气化痰抗衰老的作用机理。[方法]采用D-半乳糖小鼠亚急性衰老模型。小鼠颈背部皮下注射D-半乳糖(120mg/kg/d)40天,中药组注射D-半乳糖同时以6.32g/kg/d浓缩