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摘要： 大学生是社会未来的传承者。其素质如何，将会在社会未来发展中发挥着重要影响。实现“中国梦”、“强国梦”，需要加大大学生人文素质教育力度，培养合格的接班人。
关键词： 大学生；人文素质；教育
大学生是社会未来的传承者。其素质如何，将会在社会未来发展中发挥着重要影响。前期，发生了大学生投毒案件，引人深思。分析少数大学生发生的问题，可以说大学生智商、科学文化素质都不低，但为什么因一些锁事没有处理好而导致悲剧的发生。一个很重要原因，就是大学生的人文素质教育还没有得到真正重视。有不少专家提出：今后世界第一位挑战的不是技术革命、经济发展，而是人的人文素质问题。对于大学生来说，不仅要受到良好的人文素质教育，更应该走在全社会的前列，引领社会人文素质的发展。因此，加强大学生人文素质教育，不仅对大学生个人负责，更是对社会发展、民族兴旺负责。
一、大学生人文素质现状及原因剖析
（一）大学生人文素质现状
近几年，个别大学生发生案件、问题，虽是个例，但具体有一定的代表性，反映出部分大学生在人文素质上还存在一些问题，主要出表现在：
一是人生观世界观价值观缺陷。随着我国对外开放的不断深化，国外一些不良文化和思想也随之而入，各种文化和思想观念相互涤荡，各种非主流意识不断干扰着大学生的思想信仰。大学是大学生树立正确人生观世界观价值观的重要时期，如果这时教育引导不到位不及时，学生的思想很容易走偏走斜。从以往大学生发生的问题来看，都可以从人生观世界观价值观方面都找到原因教训。
二是优良传统文化缺失。社会经济的日益丰富发展，人们的价值观日趋多元化，传统文化不断丢失，精神需求问题越来越突显。特别是当前出现的一些“官二代”的特权意识、“富二代”的炫富行为等不良现象，对大学生群体容易造成不同程度的影响。少数大学生梦想暴富、快富，不劳而获的思想严重，享乐主义、个人主义盛行。
三是心理问题较为严重。当前大学生大多是独生子，由于少数家庭教育引导不到位、方法不科学，个别大学生智商较高，但情商极低，从小形成以自我为中心，性情怪异，不善于与周边同学和睦相处，不会处理日常生活正常出现的摩擦，有的心理上深层次问题多不知道如何正确解决。可以说心理素质问题已经成为大学生人文教育的一个亟待解决的突出问题，需要引起我们的重视。
原因剖析
家庭教育方面。父母是人生的第一位老师。从发生问题的来看，有的家庭父母文化水平不高，管理教育方法简单粗暴，有的为生计奔波、在外时间长等原因疏于管理。有的家庭教育功利心强，给学生的成长形成不良影响。有的家庭教育重物质轻思想，忽视了思想上的改造和塑形。
社会学校教育方面。随着物质的不断丰富，享乐主义、拜金主义、个人主义在社会上有一定的市场，对大学生“三观”改造势必形成不良的影响。大部分学校虽然也开了人文素质相关的课程，开设了心理辅导室，但重智轻德、重学历轻能力、重学术专业轻思想教育和心理疏导的现象还是普遍存在的。及时发现学生的思想和心理问题，跟进做好转化工作的机制还没有形成。少数教师人文素质开始下降，个别教师无心教书育人，过分热衷于第二职业等态度势必会影响学生人文素质的提升，更无法用“身教”、“人格魅力”等人文素质影响学生，感召学生。
个人品德修养方面。从发案大学生个体情况来看，个人思想偏激，心胸狭隘，心理不正常是发案的内在原因。大部分学校入学时缺少心理测试环节，对有心理问题的学生缺乏有效跟踪防护，注重人文关怀和心理疏导不够。
二、加强大学生人文素质教育的重要性和紧迫性
十八大报告指出：加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。加强大学生人文素质教育是顺应时代发展，适应高等教育改革和大学生个人全面发展的需要。
1.加强人文素质教育是时代发展的必然需要。
随着时代的发展，物质生活的不断丰富和人们精神文化需求之间的矛盾越来越大，引起人们高度关注。习近平指出，青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学生是国家的未来，民族的栋梁，他们的 “人文精神”和科学文化素质的高低，不仅影响到他们的成长，而且关系到国家的前途和命运。当前，加强大学生人文素质教育是贯彻十八精神，加强文化强国建设的必然要求，对于加强社会主义社会建设具有重要作用，是社会可持续发展对高素质人才的呼唤。
2.加强人文素质教育是高等教育改革的客观需要
高校肩负着培养高素质人才、提高国民素质的重任。然而从目前高等教育来看，学科划分越来越细化，专业设置指向性越来越明显，受功利导向影响，容易出成果、有经济效益的学科越来起受到重视。而人文素质教育相对来说见效慢、不明显，在一些高等学校处于可有可无的处境，有的虽然设置了人文素质教育相关课程，但教学质量并不高，教学效果不明显。大学生在大学的文化素质基本靠自我教育和大学传统文化及周边师生氛围的影响。当前个别大学生暴露出来的人文素质问题，迫切需要高等教育加大推进改革、研究解决问题的进程。
3.加强人文素质教育是大学生全面发展的内在需要
人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化，对于促进大学生全面发展具有十分重要的作用。通过人文知识的学习、文化环境的熏陶、文化实践的锻炼，以及人文精神的感染，大力加强大学生文化素质教育，可以使大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，坚定理想信念，激发爱国主义情感；可以使大学生不断拓宽知识面，开阔视野，增强能力素质；可以使大学生树立辩证思维，掌握科学方法，增强创新意识；可以使大学生具备健全的人格，保持健康的心理；从而为大学生今后的发展奠定良好的基础：远大的理想信念、健全的完美人格、深厚的人文底蕴和严谨、求实的科学精神。因此，加强大学生人文素质教育，从更深的层面和更综合的角度体现德、智、体全面发展的要求，是新形势下全面贯彻党的教育方针的重要举措。 三、加强和改善大学生人文素质的几点建议
大学生人文教育就其目标而言，在于培养渊博知识、思想自由、人格独立、心智完美的人，它引领社会风尚，树立人文价值，造福于社会。加强大学生的人文素质教育应从以下几个方面思考。
（一）加强人文教育
一是抓好人文学科教育。人文教育不是纯粹的知识教育，而是思想观念教育和思维方式、生产方式、生活方式的教育。大学要开设包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育等在内的多种人文学科，增强大学生的文化底蕴。特别突出价值观和方法论教育。通过加强世界观、人生观、价值观教育，使大学生科学全面地理解世界，深刻认识生命的意义，树立正确的价值观念。通过对哲学方法论的学习，坚持用为科学发展观来武装青年大学生头脑，帮助大学生牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义思想，学会用辩证思维分析个人、社会和历史。
二是抓好优良传统教育。中华民族有许多优良传统，从尧舜“禅让”到孔孟之道，到周公吐脯，到孔融让梨，再到雷锋助人……从多个方面多个角度传承着中华民族的优良传统。高等院校要注重搞好这些优良传统教育，引导大学生从其所富有的精神粮食中汲取精华。同时要还要注重吸收包括外国在内的人类文明成果、人类共同的道德观和价值观、共同的行为规范教育等，让每一名大学生都学会同他人和睦相处、同社会和谐相溶，能够正确评估自己，多做有益于他人、有益于社会的有用人才。
三是抓好道德修养教育。毛泽东指出，道德是人的灵魂，没有道德就等于没有灵魂。道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶就会愈大。因此，必须注重抓好大学生道德修养教育，要从道德理念、道德修养、道德规范、道德行为等方面规范引导。
四是建立健全心理防范机制。各高等院校建立入学前的心理检测，入学后的有针对性地加强跟踪辅导等机制，是预防和减少大学期间发生问题案件的有效手段之一。
（二）注重环境熏陶
要营造高品位的校园文化环境。文化是民族的血脉，是大学生的精神家园。校园文化环境是大学人文氛围的重要组成部分，是学校人文教育的隐性课程，对大学生人文素质的塑造和培植有着潜移默化的首要作用。因此，必须重视高等院校校园人文环境建设，从校园外部的整洁绿化，到道路、教室、图书馆等各建筑物设置和取名，到橱窗、横幅、布告、宣传牌等内容、形式的设置，再到校训、办学精神、教学理念等内容的设定，都要突出人文素质的培养。
发挥教师队伍模范表率作用。正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，有令不行。”教师的榜样示范作用对学生的影响比教师向学生传授的知识的影响更深远。因此，要重视培养具有较高人文素质的教师群体。
发挥人文素质先进群体激励和引导作用。在高等院校社会主义精神文明建设活动中，要注重发现、树立、宣传人文素质先进典型，在校园持续开展学习先进争当先进活动，形成争当人文素质先进典型的良好风尚。
注重校园外部社会环境的整治和美化。高等院校要主动协助院校附近县区、公安、文化等政府部门，定期对校园周边环境进行整治，查封排齐不健康场所，提升周边环境的文化层次，为大学生营造一个健康向上的环境氛围。
（三）实践锤炼淬火
在院校内，充分发挥大学生主体地位，定期开展以人文科学和自然科学为主要内容的学术报告和讨论，举办各种文化节、科技节、体育比赛、文艺表演、学习交流等活动，将人文素质教育贯穿渗透到大学生的日常生活中，使大学生在潜移默化中受到教育。同时，要注重推动大学生参加社会实践活动，通过参加社会调查、社会服务、社会管理等活动，使学生提高理论与实践相结合的能力，积极将所学理论应用到实践中，在实践中提高自身的行为修养。
大学生作为实现“中国梦”、“强国梦”的建设者和接班人，需要加强科学知识学习的同时，更要注重加强人文精神教育，努力培养成为具有科学精神和人文精神的高素质人才。
[参考文献]
[1]关于加强大学生文化素质教育的若干意见[J]. 教高[1998]2号文件，1998
[2]乔晓艳，黄正泉.高校人文素质教育的回顾与展望[C]. 首届农林院校教育管理类研究生学术论坛论文集，2009
[3]王东莉.人文关怀：当代学校德育的逻辑起点[J].当代青年研究，2004
关键词： 大学生；人文素质；教育
大学生是社会未来的传承者。其素质如何，将会在社会未来发展中发挥着重要影响。前期，发生了大学生投毒案件，引人深思。分析少数大学生发生的问题，可以说大学生智商、科学文化素质都不低，但为什么因一些锁事没有处理好而导致悲剧的发生。一个很重要原因，就是大学生的人文素质教育还没有得到真正重视。有不少专家提出：今后世界第一位挑战的不是技术革命、经济发展，而是人的人文素质问题。对于大学生来说，不仅要受到良好的人文素质教育，更应该走在全社会的前列，引领社会人文素质的发展。因此，加强大学生人文素质教育，不仅对大学生个人负责，更是对社会发展、民族兴旺负责。
一、大学生人文素质现状及原因剖析
（一）大学生人文素质现状
近几年，个别大学生发生案件、问题，虽是个例，但具体有一定的代表性，反映出部分大学生在人文素质上还存在一些问题，主要出表现在：
一是人生观世界观价值观缺陷。随着我国对外开放的不断深化，国外一些不良文化和思想也随之而入，各种文化和思想观念相互涤荡，各种非主流意识不断干扰着大学生的思想信仰。大学是大学生树立正确人生观世界观价值观的重要时期，如果这时教育引导不到位不及时，学生的思想很容易走偏走斜。从以往大学生发生的问题来看，都可以从人生观世界观价值观方面都找到原因教训。
二是优良传统文化缺失。社会经济的日益丰富发展，人们的价值观日趋多元化，传统文化不断丢失，精神需求问题越来越突显。特别是当前出现的一些“官二代”的特权意识、“富二代”的炫富行为等不良现象，对大学生群体容易造成不同程度的影响。少数大学生梦想暴富、快富，不劳而获的思想严重，享乐主义、个人主义盛行。
三是心理问题较为严重。当前大学生大多是独生子，由于少数家庭教育引导不到位、方法不科学，个别大学生智商较高，但情商极低，从小形成以自我为中心，性情怪异，不善于与周边同学和睦相处，不会处理日常生活正常出现的摩擦，有的心理上深层次问题多不知道如何正确解决。可以说心理素质问题已经成为大学生人文教育的一个亟待解决的突出问题，需要引起我们的重视。
原因剖析
家庭教育方面。父母是人生的第一位老师。从发生问题的来看，有的家庭父母文化水平不高，管理教育方法简单粗暴，有的为生计奔波、在外时间长等原因疏于管理。有的家庭教育功利心强，给学生的成长形成不良影响。有的家庭教育重物质轻思想，忽视了思想上的改造和塑形。
社会学校教育方面。随着物质的不断丰富，享乐主义、拜金主义、个人主义在社会上有一定的市场，对大学生“三观”改造势必形成不良的影响。大部分学校虽然也开了人文素质相关的课程，开设了心理辅导室，但重智轻德、重学历轻能力、重学术专业轻思想教育和心理疏导的现象还是普遍存在的。及时发现学生的思想和心理问题，跟进做好转化工作的机制还没有形成。少数教师人文素质开始下降，个别教师无心教书育人，过分热衷于第二职业等态度势必会影响学生人文素质的提升，更无法用“身教”、“人格魅力”等人文素质影响学生，感召学生。
个人品德修养方面。从发案大学生个体情况来看，个人思想偏激，心胸狭隘，心理不正常是发案的内在原因。大部分学校入学时缺少心理测试环节，对有心理问题的学生缺乏有效跟踪防护，注重人文关怀和心理疏导不够。
二、加强大学生人文素质教育的重要性和紧迫性
十八大报告指出：加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。加强大学生人文素质教育是顺应时代发展，适应高等教育改革和大学生个人全面发展的需要。
1.加强人文素质教育是时代发展的必然需要。
随着时代的发展，物质生活的不断丰富和人们精神文化需求之间的矛盾越来越大，引起人们高度关注。习近平指出，青年最富有朝气、最富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。大学生是国家的未来，民族的栋梁，他们的 “人文精神”和科学文化素质的高低，不仅影响到他们的成长，而且关系到国家的前途和命运。当前，加强大学生人文素质教育是贯彻十八精神，加强文化强国建设的必然要求，对于加强社会主义社会建设具有重要作用，是社会可持续发展对高素质人才的呼唤。
2.加强人文素质教育是高等教育改革的客观需要
高校肩负着培养高素质人才、提高国民素质的重任。然而从目前高等教育来看，学科划分越来越细化，专业设置指向性越来越明显，受功利导向影响，容易出成果、有经济效益的学科越来起受到重视。而人文素质教育相对来说见效慢、不明显，在一些高等学校处于可有可无的处境，有的虽然设置了人文素质教育相关课程，但教学质量并不高，教学效果不明显。大学生在大学的文化素质基本靠自我教育和大学传统文化及周边师生氛围的影响。当前个别大学生暴露出来的人文素质问题，迫切需要高等教育加大推进改革、研究解决问题的进程。
3.加强人文素质教育是大学生全面发展的内在需要
人文素质的培养起始于人性的自觉，注重人的心灵自悟、灵魂陶冶，着眼于情感的潜移默化，对于促进大学生全面发展具有十分重要的作用。通过人文知识的学习、文化环境的熏陶、文化实践的锻炼，以及人文精神的感染，大力加强大学生文化素质教育，可以使大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，坚定理想信念，激发爱国主义情感；可以使大学生不断拓宽知识面，开阔视野，增强能力素质；可以使大学生树立辩证思维，掌握科学方法，增强创新意识；可以使大学生具备健全的人格，保持健康的心理；从而为大学生今后的发展奠定良好的基础：远大的理想信念、健全的完美人格、深厚的人文底蕴和严谨、求实的科学精神。因此，加强大学生人文素质教育，从更深的层面和更综合的角度体现德、智、体全面发展的要求，是新形势下全面贯彻党的教育方针的重要举措。 三、加强和改善大学生人文素质的几点建议
大学生人文教育就其目标而言，在于培养渊博知识、思想自由、人格独立、心智完美的人，它引领社会风尚，树立人文价值，造福于社会。加强大学生的人文素质教育应从以下几个方面思考。
（一）加强人文教育
一是抓好人文学科教育。人文教育不是纯粹的知识教育，而是思想观念教育和思维方式、生产方式、生活方式的教育。大学要开设包括语言教育、文学教育、历史教育、哲学教育、艺术教育等在内的多种人文学科，增强大学生的文化底蕴。特别突出价值观和方法论教育。通过加强世界观、人生观、价值观教育，使大学生科学全面地理解世界，深刻认识生命的意义，树立正确的价值观念。通过对哲学方法论的学习，坚持用为科学发展观来武装青年大学生头脑，帮助大学生牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义思想，学会用辩证思维分析个人、社会和历史。
二是抓好优良传统教育。中华民族有许多优良传统，从尧舜“禅让”到孔孟之道，到周公吐脯，到孔融让梨，再到雷锋助人……从多个方面多个角度传承着中华民族的优良传统。高等院校要注重搞好这些优良传统教育，引导大学生从其所富有的精神粮食中汲取精华。同时要还要注重吸收包括外国在内的人类文明成果、人类共同的道德观和价值观、共同的行为规范教育等，让每一名大学生都学会同他人和睦相处、同社会和谐相溶，能够正确评估自己，多做有益于他人、有益于社会的有用人才。
三是抓好道德修养教育。毛泽东指出，道德是人的灵魂，没有道德就等于没有灵魂。道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶就会愈大。因此，必须注重抓好大学生道德修养教育，要从道德理念、道德修养、道德规范、道德行为等方面规范引导。
四是建立健全心理防范机制。各高等院校建立入学前的心理检测，入学后的有针对性地加强跟踪辅导等机制，是预防和减少大学期间发生问题案件的有效手段之一。
（二）注重环境熏陶
要营造高品位的校园文化环境。文化是民族的血脉，是大学生的精神家园。校园文化环境是大学人文氛围的重要组成部分，是学校人文教育的隐性课程，对大学生人文素质的塑造和培植有着潜移默化的首要作用。因此，必须重视高等院校校园人文环境建设，从校园外部的整洁绿化，到道路、教室、图书馆等各建筑物设置和取名，到橱窗、横幅、布告、宣传牌等内容、形式的设置，再到校训、办学精神、教学理念等内容的设定，都要突出人文素质的培养。
发挥教师队伍模范表率作用。正所谓：“其身正，不令而行；其身不正，有令不行。”教师的榜样示范作用对学生的影响比教师向学生传授的知识的影响更深远。因此，要重视培养具有较高人文素质的教师群体。
发挥人文素质先进群体激励和引导作用。在高等院校社会主义精神文明建设活动中，要注重发现、树立、宣传人文素质先进典型，在校园持续开展学习先进争当先进活动，形成争当人文素质先进典型的良好风尚。
注重校园外部社会环境的整治和美化。高等院校要主动协助院校附近县区、公安、文化等政府部门，定期对校园周边环境进行整治，查封排齐不健康场所，提升周边环境的文化层次，为大学生营造一个健康向上的环境氛围。
（三）实践锤炼淬火
在院校内，充分发挥大学生主体地位，定期开展以人文科学和自然科学为主要内容的学术报告和讨论，举办各种文化节、科技节、体育比赛、文艺表演、学习交流等活动，将人文素质教育贯穿渗透到大学生的日常生活中，使大学生在潜移默化中受到教育。同时，要注重推动大学生参加社会实践活动，通过参加社会调查、社会服务、社会管理等活动，使学生提高理论与实践相结合的能力，积极将所学理论应用到实践中，在实践中提高自身的行为修养。
大学生作为实现“中国梦”、“强国梦”的建设者和接班人，需要加强科学知识学习的同时，更要注重加强人文精神教育，努力培养成为具有科学精神和人文精神的高素质人才。
[参考文献]
[1]关于加强大学生文化素质教育的若干意见[J]. 教高[1998]2号文件，1998
[2]乔晓艳，黄正泉.高校人文素质教育的回顾与展望[C]. 首届农林院校教育管理类研究生学术论坛论文集，2009
[3]王东莉.人文关怀：当代学校德育的逻辑起点[J].当代青年研究，2004