【摘 要】
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<正>新的历史课教科书内容丰富多彩,阅读材料增加,对学生记忆力的要求较高,有效利用45分钟,提高学生历史知识记忆率,是历史教师提高教学质量的有效途径。现代教育心理学的研
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<正>新的历史课教科书内容丰富多彩,阅读材料增加,对学生记忆力的要求较高,有效利用45分钟,提高学生历史知识记忆率,是历史教师提高教学质量的有效途径。现代教育心理学的研究表明,学生自己阅读后的记忆率比听讲后的要高出1．66倍。即靠听觉所获知识3天后可保留15％,而靠视觉所获知识3天后可保留35％。因此,对学生课堂阅读能力的培养在历史课堂教学中尤为重要。高中学生已有过三年的学习经验和知识储备,对历史问题的理解和知识的接受能力都有提高加之其思想活跃,好寻根问底,是历史学科培养学生阅读习惯．训练阅读能力的最佳时期。所以,教师应抓住契机,有计划按步
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