【摘 要】
:
绘本阅读是学生走进阅读世界的第一步。教师怎么做才能真正把学生带进一个充满魅力的绘本课堂?教师怎么教才能让学生陶醉在一个一个精彩的故事中,并让学生在知识和人文素养两方面均有所收获?一连串的问题让我们聚焦文本解读。文本解读对绘本阅读教学尤为重要。在本文中,笔者以自然拼读绘本Sue Kangaroo的教学为例,总结了自己的教学经验,构建了文本解读的框架,依托案例文本探究了文本解读的实施方法。
【机 构】
:
广东省广州市白云区石井张村中心小学
论文部分内容阅读
绘本阅读是学生走进阅读世界的第一步。教师怎么做才能真正把学生带进一个充满魅力的绘本课堂?教师怎么教才能让学生陶醉在一个一个精彩的故事中,并让学生在知识和人文素养两方面均有所收获?一连串的问题让我们聚焦文本解读。文本解读对绘本阅读教学尤为重要。在本文中,笔者以自然拼读绘本Sue Kangaroo的教学为例,总结了自己的教学经验,构建了文本解读的框架,依托案例文本探究了文本解读的实施方法。
其他文献
不管是在哪个阶段的体育教学中,足球都是一项很重要的运动。而校园特色足球教学的开展,对学生多方面的能力培养都是非常有益的。将足球教学带入体育课堂,可以丰富体育课堂的教学内容,使学校体育课堂内容多样化。在踢足球的过程中,学生进行了充分的锻炼,身体素质得到加强,达到了体育教育强身健体的根本目的。同时,学生在学习足球的过程中可以提高随机应变的能力和团队合作能力。
以超临界CO2为发泡剂,采用质量衰减法测试发泡剂在聚苯醚(PPO)/聚苯乙烯(PS)中的溶解扩散性,在静态条件下系统研究了工艺参数及PPO/PS组成对CO2溶解度与扩散系数的影响,建立了温度、压力及PPO含量与CO2溶解度的定量关系。结果表明,CO2在PPO/PS中的溶解度随着PPO含量的增加而增加,随着压力的增加和温度的降低而增大;扩散系数随着PPO含量的增加而减小,随着温度的升高和饱和压力的增
中医药在中华民族的发展长河中做出了重要贡献,为人们的健康生活提供了重要保障。在现代医学高度发展的今天,依然在疾病防治中发挥着不可替代的作用。我国是世界上人均耕地最为紧张的国家,有限的耕地生产粮食尚且不足,更无法支撑起大量出产中药的需求,而运用微生物的分解能力来生产中草药日渐得到重视,这一新路径为中药的现代化生产提供了契机。发酵中草药的优势在于保护中药的活性成分、节省药材,为中药的结构修饰、药效稳定
<正>自然拼读绘本情节完整,语境真实,聚焦拼读解码,是教材语音部分的有力补充,也是提升学生英语阅读体验的有效素材。本文结合教学案例,分析了教学中提升学生阅读体验的设计思路,包括以三类背景知识预热、以问题链推进及以独立阅读深化积极的阅读体验。引导学生感受积极的阅读体验,养成良好的阅读习惯。阅读教学不仅要培养学生的阅读能力,还要关注他们的阅读体验,帮助他们形成良好的阅读兴趣、积极的阅读态度和自我评估。
新时代青年社会责任的担当有着深刻的逻辑来源,涵盖了马克思主义理论,凝聚了中华传统文化,贯穿以人民为中心的思想。青年社会责任担当理论内涵丰富,融入了实现中华民族伟大复兴深刻内涵,以实现人民美好生活为目标导向,以社会主义核心价值观为检验标准。新时代青年要积极承担社会责任,坚定中国特色社会主义道路需要明德修身,坚定理想信念需要融入爱国情感,坚定劳动实践需要增强本领,秉持新发展理念,构筑实现人类命运共同体
库存物资的合理分类对企业库存管理活动至关重要,对于每类物资根据其性质有针对性地制定相应的库存控制策略,可以降低库存成本,优化库存管理活动,其中ABC库存分类法是最基础的方法。现有ABC分类研究中大多数仅考虑独立需求物资,没有考虑物资之间内在的关联性。频繁项集挖掘算法产生的频繁模式包含着物资间的内在联系,可以用来优化ABC库存分类,但是挖掘出的频繁模式数量巨大,会导致某些项重复出现,在库存分类调整时
在新课标的教学背景下,对低年级小学生的数学教学有了新的要求,而阅读能力作为学习阶段的重要基础能力,对学生以后数学和其他理科课程的学习都有着十分重要的影响作用。而且培训学生的阅读能力也是在训练学生的思维能力。在低年级的数学教学中,数学也需要重视对学生综合能力的培养,从而有效地提升学生解决数学问题的效率和质量。本文围绕这一个主题,从多个方面阐述和分析新课标下小学低年级学生数学阅读能力的培养策略。
通过非标记定量蛋白质组学技术研究不同养殖模式大黄鱼的蛋白质差异。选取普通网箱养殖大黄鱼和深水网箱养殖大黄鱼,提取肌肉总蛋白,通过高效液相色谱-质谱联用技术进行鉴定、分析。质谱数据使用MaxQuant软件将峰信号转化为肽段/蛋白的表达矩阵数据,然后使用Perseus软件可视化展示数据。不同养殖模式大黄鱼蛋白质进行student’s-T检验,筛选出差异表达蛋白后并对其进行基因功能分类、代谢通路富集和蛋
信息科技课程以培养数字素养为目标,着眼学生长远发展,彰显时代特征,重新构建了义务教育阶段信息课程内容架构。课程关注重点由“技术”转向“科技”,凸显了信息课程的特殊育人价值。信息科技教育工作者应该以课程标准颁布为契机,深入挖掘课程内容中的学科思维闪光点,通过优化课堂教学,促成深度学习,全面实现课程的育人目标。