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实践性是数学课程显著的特点之一,是学生获得数学知识、验证猜想、提高实践操作能力的基本路径。文章以"位置和方向"的教学为例开展探讨,认为教学中教师应善于捕捉实践操作时机,不断转变实践操作维度,引领学生在动手操作中感悟、思考,在亲历数学知识的形成过程中促进数学思维的发展。
在实践操作中感悟 在维度转化中提升
【摘 要】
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实践性是数学课程显著的特点之一,是学生获得数学知识、验证猜想、提高实践操作能力的基本路径。文章以"位置和方向"的教学为例开展探讨,认为教学中教师应善于捕捉实践操作时
【机 构】
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广西玉林市玉州区东成小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2019年21期
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