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摘 要：随着我国社会的不断发展，人们也不断的加大对教育教学的重视，其中幼儿园教育逐渐走进人们的视野。幼儿园是学生最早进行系统学习的地方，幼儿园教育的优劣将直接在潜意识里影响幼儿对以后学习的态度，所以幼儿园教育在教育行业的比重越来越大。并且随着信息化的不断深入，信息资源也给幼儿园教学带来了极大的好处，极大的丰富了教学资源，但是在发展过程中也出现了一些问题。本文主要探究信息化教育资源在幼儿园教学活动中的应用措施，仅供参考。
关键词：幼儿园教学;信息化教育资源;应用
教育信息化是迈入二十一世纪以来的教育行业发生的重要转变，也是时代不断向前发展的必然结果。小朋友在接受幼儿园教育的时候年龄非常的小，对于世界的认知几乎就是一张空白纸，老师怎么样教育小朋友，小朋友就会呈现出什么样的教学成果，甚至会将老师教育所产生的影响隐藏在潜意识里，影响着小朋友今后的学习和生活。所以幼儿园教育已经成为了社会各界广泛关注的教育问题，国家也加大了对学前教育发展的重视，更是为幼儿园教育的发展提供了政策上的支持，加大信息化教育资源在幼儿园教育中的作用，推动幼儿园教学的信息化。
一、幼儿园教学活动中信息化教育的优势
（一）激发幼儿园小朋友的学习兴趣
幼儿园教育的学生年龄小，之前的生长环境非常的单纯，接触到的事物也非常的少，所以许多的幼儿在进行幼儿园教育时会有新奇之感，思想比较的单纯，对于任何新鲜的事物都有着浓厚的兴趣。在进行幼儿园教学时，老师要充分的运用多媒体等信息化手段，将所要讲授的教学内容通过生动的形象表现出来，能够有效的提高幼儿对教学内容的兴趣，提高幼儿对知识的接受程度。小朋友在学习的过程中更多的会对图画产生兴趣，老师要充分的利用小学生的这一特质，提高小学生的认知，充分的调动小朋友的学习积极性，从小培养小朋友的学习兴趣。老师通过使用信息化的教学设备能够具体形象的向幼儿展现一些植物或动物的生长过程，促进幼儿对大自然进行观察，帮助幼儿认识大自然，从而热爱大自然。
（二）有利于老师和家长之间的沟通
在信息化普及的之前，老师与家长主要的交流途径就是通过家长会、电话等方式，这些方式在交流与沟通上存在着很多不便，并且能够交流的次数也不多。老师无法全面了解到学生在家中的学习状态，同样家长也无法了解学生在学校里的学习状态，交流上存在着很大的困难，很多的信息没有办法进行分享，在一定程度上阻碍了幼儿的学习。但是随着信息化的全面普及，老师通过组建微信群等其他方式能够有效的和家长进行沟通，家长能够了解幼儿在幼儿园的学习状态，老师也能了解幼儿的生活状态[1]。交流方式的全面提高使得老师和家长能够全方面的了解幼儿的各个方面，加强了彼此之间的交流，针对小朋友产生的问题，家长和老师也能够进行有效的沟通，解决问题的效率也更快，并且不会受到时间和地点的制约，帮助幼儿更好的进行幼儿阶段的学习。
（三）极大的丰富了教学资源
信息化教育资源的普及极大的丰富了教学资源，相对于传统的教学资源来讲，信息化的教学资源更加的形象化、生动化，也更加能够吸引幼儿的眼球。幼儿园的教育不仅仅是书本知识上的教育，更多的是对课外知识的了解。幼儿的年龄本来就小，对于知识点学习会比较慢，理解能力也不高，但是探索欲强烈。网络上有着大量的儿童故事、儿童动漫等诸多形式的教育资源，这些资源理论性的知识很少，但是表达的知识内容确实非常的多，通过这种形式的教学，幼儿也能提高对其他方面知识的掌握，有效的提高了教学效率，促进幼儿的全发面发展。
二、幼儿园教学活动中信息化教育发展现状
（一）资金投入不足，信息化设施不完备
幼儿园之间的发展很不平衡，绝大多数的幼儿园在进行信息化设备的装配时都没有足够的资金支持。许多的幼儿园到目前为止还是以投影仪教学为主，对于计算机网络技术的运用寥寥无几，也因为资金限制的原因无法运用计算机进行教学活动，无法给幼儿的教育提供一个良好的环境，另外就是许多的老师存在一个教学上的误区，“之前就是这么教的，教出来的学生也很好”，正是这种思想的影响，学校方面不愿意将资金过多的用在提高教学设备上[2]。
（二）老式设备运用能力低，资源分布不平衡
有相当一部分幼儿老师不会使用信息化的教学设备，也不会运用多媒体技术进行教学，并且没有对教学设备的使用进行学习，极大的限制了幼儿多方面的发展，还有的幼儿园教学资源比较差，为了降低对计算机设备的损坏，将计算机设备当做摆设，老师在日常的教学活动中也不会去使用，仍旧采用传统的教学方式，计算机设备的作用就是为了应付相关部门的检查，没有将信息化设备运用到实际的教学工作中去，幼儿园之间的教育资源分配很不平衡。
（三）教学软件不全面，可利用资源不多
现在很多幼儿园老师使用的教学软件大多都是自学工具，这些自学工具对幼儿教学有着极大的限制性，在运用的过程中容易出现各种各样的问题。教学软件的设计通常情况下需要专业人士来进行制作，但是其中一个重要问题就是专业人员对于幼儿的教育不了解，不清楚教学流程是什么样的，重点在哪里，专业人员只能按照自己的理解进行设计制作，所以设计出来的软件操作起来实用性并不大，但是如果让老师自行设计，老师并不具备专业化的技术水准，制作出来的软件存在许多的漏洞，有些根本无法进行使用，种种原因导致教学软件的设计还存在着较大的不足，能够给老师提供的教学资源并不多。
三、幼儿园教学活动中信息化教育资源的应用
（一）提高教育教学水平
幼儿园方面加强信息化教育设备的建设，充分认识信息化教育资源所帶来的巨大优势。加大资金投入，让幼儿园教学设备得到显著提高，也能够较大程度的满足幼儿对于知识的需求，通过对这些教学设备的合理利用，能够有效的提高幼儿对学习的兴趣，促进幼儿的全面发展[3]。多媒体设备的运用使得小朋友能够进行多方面生活常识与知识的了解，小朋友这一年龄段具有着极强的好奇心，对于任何事物都会产生探索心理，发生这种情况主要原因是小朋友求知欲的增强，多媒体设备的运用能够较大程度的满足小朋友对于知识的需求，并且丰富的教学资源能够有效的开阔小朋友的眼界，帮助小朋友更好的去了解这个世界，促进小朋友今后更好的生活和学习，能够有效的提高幼儿教育的教学水平。 （二）提高老师教学能力
计算机虽然得到大面积的普及，但是能够熟练运用各种计算机软件的还是少数。有的幼儿园装配了信息化的教育设备，但老师对于这些设备的操作还不了解，许多的老师在上课的过程中不使用多媒体进行教学，一是因为老师不能够进行熟练的使用，二是因为老师认为多媒体技术在整个教学活动中产生的作用非常的小，还没有从传统的教学理念中解放出来，仍然采用传统的教学方式，老师的教学能力没有进行提高。许多老师遵循着之前的教学方式，对于多媒体设备无法进行有效的运用，这就需要学校方面抽出时间对老师进行计算机设备技能的培训，并且在较短的时间内转变老师的教学观念，帮助老师在短时间内对计算机技能进行掌握，老师通过对信息化教学资源进行有效运用，能够极大的丰富了老师的教学经验，提高老师的教学能力。
（三）多渠道丰富教学资源
网络上的幼儿园教学资源非常的丰富，但是在很多情况下不能直接用于幼儿的教学活动中，当老师在网络上获取到教学资源时要充分结合幼儿的实际情况进行适当的改动，使之符合幼儿的学习情况。网络上存在着多种多样的教学资源，对于小朋友的学习都有着极大的帮助。幼儿园的学习相对于小学、中学来讲更多的是对小朋友进行对世界事物进行认知，课本知识的学习并不是幼儿园教学的主要内容，老师在对小朋友进行教学时，更多的是让小朋友去了解世界，去感知大自然。网络丰富的教育资源能够加大程度的满足小朋友认知的需求，开阔小朋友的眼界，让小朋友更加美好的去生活。老师还可以在平时的工作生活之余记录下生活中的点滴小事，通过绘画、摄影等多种方式记录下来，在教授适合的内容時运用这些点滴素材进行教学内容的补充，让教学内容更加的饱满，富有意义[4]。老师在开展教学活动时，要充分的结合幼儿的实际情况，做到寓教于乐，对每一名幼儿的个性进行充分的保护，提高幼儿的学习积极性，促进幼儿的全面发展。
结束语：
信息化全面的普及改变了幼儿园传统的教学方式，也给幼儿园教育带来了新的教学方式。信息化教育的出现在很大程度上弥补了之前教学设备上不足的缺陷，通过对信息化教学资源的运用，能够有效的提高幼儿对知识探索的兴趣，提升幼儿的求知欲，充分的调动幼儿的学习积极性，将信息化教育资源与传统教育资源有效的结合起来，帮助幼儿更好的学习，促进幼儿今后的全面发展。
参考文献
[1] 胡岑熠.浅谈幼儿园信息化教育的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：220.
[2] 胡春华. 幼儿园信息化教育资源有效利用的研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：5.
[3] 黎琪.幼儿园信息化教育发展的研究[J].成才之路，2015（31）：73.
[4] 刘虹.对幼儿教育信息化的思考[J].甘肃教育，2015（16）：30.
关键词：幼儿园教学;信息化教育资源;应用
教育信息化是迈入二十一世纪以来的教育行业发生的重要转变，也是时代不断向前发展的必然结果。小朋友在接受幼儿园教育的时候年龄非常的小，对于世界的认知几乎就是一张空白纸，老师怎么样教育小朋友，小朋友就会呈现出什么样的教学成果，甚至会将老师教育所产生的影响隐藏在潜意识里，影响着小朋友今后的学习和生活。所以幼儿园教育已经成为了社会各界广泛关注的教育问题，国家也加大了对学前教育发展的重视，更是为幼儿园教育的发展提供了政策上的支持，加大信息化教育资源在幼儿园教育中的作用，推动幼儿园教学的信息化。
一、幼儿园教学活动中信息化教育的优势
（一）激发幼儿园小朋友的学习兴趣
幼儿园教育的学生年龄小，之前的生长环境非常的单纯，接触到的事物也非常的少，所以许多的幼儿在进行幼儿园教育时会有新奇之感，思想比较的单纯，对于任何新鲜的事物都有着浓厚的兴趣。在进行幼儿园教学时，老师要充分的运用多媒体等信息化手段，将所要讲授的教学内容通过生动的形象表现出来，能够有效的提高幼儿对教学内容的兴趣，提高幼儿对知识的接受程度。小朋友在学习的过程中更多的会对图画产生兴趣，老师要充分的利用小学生的这一特质，提高小学生的认知，充分的调动小朋友的学习积极性，从小培养小朋友的学习兴趣。老师通过使用信息化的教学设备能够具体形象的向幼儿展现一些植物或动物的生长过程，促进幼儿对大自然进行观察，帮助幼儿认识大自然，从而热爱大自然。
（二）有利于老师和家长之间的沟通
在信息化普及的之前，老师与家长主要的交流途径就是通过家长会、电话等方式，这些方式在交流与沟通上存在着很多不便，并且能够交流的次数也不多。老师无法全面了解到学生在家中的学习状态，同样家长也无法了解学生在学校里的学习状态，交流上存在着很大的困难，很多的信息没有办法进行分享，在一定程度上阻碍了幼儿的学习。但是随着信息化的全面普及，老师通过组建微信群等其他方式能够有效的和家长进行沟通，家长能够了解幼儿在幼儿园的学习状态，老师也能了解幼儿的生活状态[1]。交流方式的全面提高使得老师和家长能够全方面的了解幼儿的各个方面，加强了彼此之间的交流，针对小朋友产生的问题，家长和老师也能够进行有效的沟通，解决问题的效率也更快，并且不会受到时间和地点的制约，帮助幼儿更好的进行幼儿阶段的学习。
（三）极大的丰富了教学资源
信息化教育资源的普及极大的丰富了教学资源，相对于传统的教学资源来讲，信息化的教学资源更加的形象化、生动化，也更加能够吸引幼儿的眼球。幼儿园的教育不仅仅是书本知识上的教育，更多的是对课外知识的了解。幼儿的年龄本来就小，对于知识点学习会比较慢，理解能力也不高，但是探索欲强烈。网络上有着大量的儿童故事、儿童动漫等诸多形式的教育资源，这些资源理论性的知识很少，但是表达的知识内容确实非常的多，通过这种形式的教学，幼儿也能提高对其他方面知识的掌握，有效的提高了教学效率，促进幼儿的全发面发展。
二、幼儿园教学活动中信息化教育发展现状
（一）资金投入不足，信息化设施不完备
幼儿园之间的发展很不平衡，绝大多数的幼儿园在进行信息化设备的装配时都没有足够的资金支持。许多的幼儿园到目前为止还是以投影仪教学为主，对于计算机网络技术的运用寥寥无几，也因为资金限制的原因无法运用计算机进行教学活动，无法给幼儿的教育提供一个良好的环境，另外就是许多的老师存在一个教学上的误区，“之前就是这么教的，教出来的学生也很好”，正是这种思想的影响，学校方面不愿意将资金过多的用在提高教学设备上[2]。
（二）老式设备运用能力低，资源分布不平衡
有相当一部分幼儿老师不会使用信息化的教学设备，也不会运用多媒体技术进行教学，并且没有对教学设备的使用进行学习，极大的限制了幼儿多方面的发展，还有的幼儿园教学资源比较差，为了降低对计算机设备的损坏，将计算机设备当做摆设，老师在日常的教学活动中也不会去使用，仍旧采用传统的教学方式，计算机设备的作用就是为了应付相关部门的检查，没有将信息化设备运用到实际的教学工作中去，幼儿园之间的教育资源分配很不平衡。
（三）教学软件不全面，可利用资源不多
现在很多幼儿园老师使用的教学软件大多都是自学工具，这些自学工具对幼儿教学有着极大的限制性，在运用的过程中容易出现各种各样的问题。教学软件的设计通常情况下需要专业人士来进行制作，但是其中一个重要问题就是专业人员对于幼儿的教育不了解，不清楚教学流程是什么样的，重点在哪里，专业人员只能按照自己的理解进行设计制作，所以设计出来的软件操作起来实用性并不大，但是如果让老师自行设计，老师并不具备专业化的技术水准，制作出来的软件存在许多的漏洞，有些根本无法进行使用，种种原因导致教学软件的设计还存在着较大的不足，能够给老师提供的教学资源并不多。
三、幼儿园教学活动中信息化教育资源的应用
（一）提高教育教学水平
幼儿园方面加强信息化教育设备的建设，充分认识信息化教育资源所帶来的巨大优势。加大资金投入，让幼儿园教学设备得到显著提高，也能够较大程度的满足幼儿对于知识的需求，通过对这些教学设备的合理利用，能够有效的提高幼儿对学习的兴趣，促进幼儿的全面发展[3]。多媒体设备的运用使得小朋友能够进行多方面生活常识与知识的了解，小朋友这一年龄段具有着极强的好奇心，对于任何事物都会产生探索心理，发生这种情况主要原因是小朋友求知欲的增强，多媒体设备的运用能够较大程度的满足小朋友对于知识的需求，并且丰富的教学资源能够有效的开阔小朋友的眼界，帮助小朋友更好的去了解这个世界，促进小朋友今后更好的生活和学习，能够有效的提高幼儿教育的教学水平。 （二）提高老师教学能力
计算机虽然得到大面积的普及，但是能够熟练运用各种计算机软件的还是少数。有的幼儿园装配了信息化的教育设备，但老师对于这些设备的操作还不了解，许多的老师在上课的过程中不使用多媒体进行教学，一是因为老师不能够进行熟练的使用，二是因为老师认为多媒体技术在整个教学活动中产生的作用非常的小，还没有从传统的教学理念中解放出来，仍然采用传统的教学方式，老师的教学能力没有进行提高。许多老师遵循着之前的教学方式，对于多媒体设备无法进行有效的运用，这就需要学校方面抽出时间对老师进行计算机设备技能的培训，并且在较短的时间内转变老师的教学观念，帮助老师在短时间内对计算机技能进行掌握，老师通过对信息化教学资源进行有效运用，能够极大的丰富了老师的教学经验，提高老师的教学能力。
（三）多渠道丰富教学资源
网络上的幼儿园教学资源非常的丰富，但是在很多情况下不能直接用于幼儿的教学活动中，当老师在网络上获取到教学资源时要充分结合幼儿的实际情况进行适当的改动，使之符合幼儿的学习情况。网络上存在着多种多样的教学资源，对于小朋友的学习都有着极大的帮助。幼儿园的学习相对于小学、中学来讲更多的是对小朋友进行对世界事物进行认知，课本知识的学习并不是幼儿园教学的主要内容，老师在对小朋友进行教学时，更多的是让小朋友去了解世界，去感知大自然。网络丰富的教育资源能够加大程度的满足小朋友认知的需求，开阔小朋友的眼界，让小朋友更加美好的去生活。老师还可以在平时的工作生活之余记录下生活中的点滴小事，通过绘画、摄影等多种方式记录下来，在教授适合的内容時运用这些点滴素材进行教学内容的补充，让教学内容更加的饱满，富有意义[4]。老师在开展教学活动时，要充分的结合幼儿的实际情况，做到寓教于乐，对每一名幼儿的个性进行充分的保护，提高幼儿的学习积极性，促进幼儿的全面发展。
结束语：
信息化全面的普及改变了幼儿园传统的教学方式，也给幼儿园教育带来了新的教学方式。信息化教育的出现在很大程度上弥补了之前教学设备上不足的缺陷，通过对信息化教学资源的运用，能够有效的提高幼儿对知识探索的兴趣，提升幼儿的求知欲，充分的调动幼儿的学习积极性，将信息化教育资源与传统教育资源有效的结合起来，帮助幼儿更好的学习，促进幼儿今后的全面发展。
参考文献
[1] 胡岑熠.浅谈幼儿园信息化教育的重要性[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：220.
[2] 胡春华. 幼儿园信息化教育资源有效利用的研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：5.
[3] 黎琪.幼儿园信息化教育发展的研究[J].成才之路，2015（31）：73.
[4] 刘虹.对幼儿教育信息化的思考[J].甘肃教育，2015（16）：30.