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【摘要】中职学校的德育工作对学校的整体教育质量起着关键作用，笔者在文中主要从德育方法上进行论述，拟从传统教育与现实教育、理论灌输与自我学习、明辨道理与感情交流、纪律约束与习惯养成、普遍引导与典型示范等方法上及成效上进行探讨，展现了德育工作的决定性作用。
【关键词】中职学校德育工作方法探讨
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：
中职学校德育工作的对象是学生，由于学生的信仰、年龄、素质、性情等方面的差别，学生的思想也会存在差异。随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济的建立与发展，更新了学生的观念，开拓了学生的视野，使学生的思想更加活跃和复杂，因此，探索适应学生特点的德育工作新方法，也是发展教育事业的迫切需要，也是对德育工作提出的新的研究课题。
一、传统教育与现实教育相结合
传统教育和现实教育是思想政治教育两种不可替代的形式。传统教育可以使学生从艰苦卓绝的历史经验中获得传统美德。现实教育可以使他们认识自已的责任和社会主义的优越性，热爱生活。
当代中职生缺少正反生活的比较，所以对事情的看法往往感情用事，容易偏激，把一切弊病都归结为社会主义建设的负面影响，动摇对四项基本原则的信念。比如对社会上的腐败现象和暂时的困难缺乏正确认识，学生便会发出“社会主义理论上优越，在实践上看不出”“国内不如国外”等等错误的言论。所以，应该抓住传统教育的重要信息对学生进行感化，通过传统教育使他们了解到如何对待个人与事业，激励他们反思，提高他们的认识觉悟。现实教育也是有其重要意义的，我们利用在现实生活中活生生的事例，对学生进行教育。如在四川汶川大地震中，全国人民众志成城、八方支援，共同拯救苦难中的灾区同胞，无不是我国传统美德的表现。在同自然灾害的搏斗中，我们的人民军队，广大党员和干部，以自己的英勇行为书写了中华民族史上新的壮丽篇章，我们的民族和人民展示出了一种十分崇高的精神。学生都能深刻的认识到没有党的领导，没有人民军队，没有社会主义制度，我们不能取得这样大的胜利，只有在社会主义新中国，只有坚持我们党的领导，我们才能在这样大的灾难面前安居乐业。
传统教育和现实教育，二者应当相互结合，方能使学生从历史和现实中找到解决问题的正确方法。
二、理论灌输与自我学习相结合
德育工作是要讲灌输的。所谓灌输是指学校有目的，有计划地向学生输入和讲解基本原理，科学社会主义的先进思想，及一定时期的路线、方针、政策、各项法律、法规等。灌输教育要通过学校，以组织讲课、培训、报告、宣传等形式，将新的先进思想强化性地输入给学生。以此为学生充实新的理论观点，不断转变落后的思想，积极投身到伟大的职教事业的改革中去，成为职业技术的开拓者。
德育工作从本质上说，就是启发学生自己教育自己，自己解放自己的工作。所以，在工作中，教育工作者应为学生创造各种有利条件，促使学生自我教育的内容层次、思想深度和自我价值的早日实现。对不同学生的自我教育，更要做深入细致的引导工作，帮助他们正确认识自己与别人的差距，要克服撒手不管，放任自流的倾向。做到自我教育统而不死，组织引导活而不松。造成宽松适宜的自我教育环境，提高教育的最佳效果。
三、明辨道理与感情交流相结合
在实际工作过程中，教师必须摆事实，讲道理，用正确理论观点，帮助学生分清是非，认识错误，改正缺点，顺应教育事业的进步发展的要求。俗话说：“人非草木孰能无情”，这充分说明了人的任何认识和行为都是在一定的情感推动下进行的，在基本方向一致的前提下，没有感化不了的情感。所以在实施思想教育时，一定要重视感情在教育中的力量。诚挚的关心，温暖的体贴好像春风细雨一样能滋润学生的心田。有人曾问，中职生那么有个性，那么难管理，你是怎样开展工作的呢？其中一个重要的原因是我注意更新工作观念，重视说明道理与感情交流相结合，做到讲理想与实际相结合，讲贡献与关心学生生活相结合，在具体工作中注意把德育工作与为学生排忧解难结合起来，与为学生办好事、实事结合起来。努力做到“三心”，即“耐心，知心，贴心”，工作上严格要求，思想上爱护学生，注意师生间的平等与理解，努力创造一个宽松、和谐的气氛，实现教育的目标，实现师生情感的共鸣。
四、纪律约束与习惯养成相结合
纪律约束是德育工作者的硬件工作系统，对受教育者的纪律约束是严肃的，不带任何条件，没有回旋的余地，只要违反了纪律和有关规定就要坚持处理，受到教育往往是后果中的教训。习惯养成是德育工作的一项软件工程，其工作方法比较温和，思想撞击平缓，它是用真理的力量打入工作对象心灵的深处，通过心理的，意识的，潜移默化的矛盾交锋，实现习惯养成的目的。
因此，德育工作要以习惯养成为主，纪律约束为辅助手段。两者结合起求，有利于扩大教育面，增加教育内容，强化行为准则，巩固德育工作的成果。在不断的探索中，我们坚持了纪律约束与习惯养成的结合。在习惯养成中，注意把正常的组织教育同谈话、谈心、家访、群帮的方式很好地结合起来，做到习惯养成的过程入情入理；在纪律约束中，注意把校规校纪的教育，同本专业的规章制度，考核规定教育很好地结合起来，做到纪律约束入心入脑，有效地提高了学生的遵纪守法的自觉性和投身艺术创作的积极性。
五、普遍引导与典型示范相结合
在现实生活中，学生总是自觉或不自觉地效仿他人的行为，这是人的心理上的一个基本特点，德育工作要充分利用人的这一心理特点，进行普遍引导，让大多数同学沿着正确的方向前进，并积极培养和树立先进典型，在典型示范教育中要注意联系本校、本专业的实际，坚持用身边的事，身边的典型，教育身边的人，教育效果会更好。运用好典型示范就要抓好典型的培养，树立和宣传。注意培养一批技能竞赛获奖者、优秀学生干部、三好学生为典型，调动学生的积极性，用先进典型去感染鼓舞和教育学生，使学生学有榜样，赶有目标。并采取多种方式来宣传典型的事迹，倡导典型的精神，极大地调动了学生学先进、赶先进、当先进的积极性，激发了学习热情，推动了职业教育的发展，收到了典型示范的明显效果。
六、德育工作与各项活动相结合
作为新时期的教育工作者，我们可以更新形式与方法，主动和文学艺术、文娱体育活动的陶冶作用、激励作用以及文化科学的提高很好地结合起来，或是渗透到这些生动有趣的形式中去，才能让学生有广阔的活动天地和强大的生命力。那么，如何将丰富的工作内容融入学生的思想行动中去，组织怎样的活动才能打动人心，取得显著的德育效果呢？笔者认为需要做到以下几点：1.开展活动要从教育出发、为教育服务。坚持教与乐的有机结合，乐以教为根本、教以乐为表现形式，把全部的教育内容渗透到活动中去，从中达到教育目的。2.组织活动要与解决实际问题相结合，增强活动的实效性。开展各种娱乐活动，要充分考虑活动的目的性，在确定教育内容和方向的前提下组织活动，从教育内容出发选择活动形式，而不是先计划活动，然后考虑内容无主题意识的活动。3.开展活动应具有广泛的群众性，无论是直接教育还是间接教育，都要吸收更多的学生参加。比如：各类知识竞赛、表彰奖励、参观访问等活动，以此来充实和丰富学生的精神生活，使他们在健康有益的活动中提高觉悟，陶冶情操。
新时期开展德育工作的方法很多，以上所述的几种方法是笔者初步探讨，并获得成效的新方法，是提高学生德育的有效途径。在今后的工作中，笔者將继续探索、创新，致力于提高中职生的德育教育。
【关键词】中职学校德育工作方法探讨
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：
中职学校德育工作的对象是学生，由于学生的信仰、年龄、素质、性情等方面的差别，学生的思想也会存在差异。随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济的建立与发展，更新了学生的观念，开拓了学生的视野，使学生的思想更加活跃和复杂，因此，探索适应学生特点的德育工作新方法，也是发展教育事业的迫切需要，也是对德育工作提出的新的研究课题。
一、传统教育与现实教育相结合
传统教育和现实教育是思想政治教育两种不可替代的形式。传统教育可以使学生从艰苦卓绝的历史经验中获得传统美德。现实教育可以使他们认识自已的责任和社会主义的优越性，热爱生活。
当代中职生缺少正反生活的比较，所以对事情的看法往往感情用事，容易偏激，把一切弊病都归结为社会主义建设的负面影响，动摇对四项基本原则的信念。比如对社会上的腐败现象和暂时的困难缺乏正确认识，学生便会发出“社会主义理论上优越，在实践上看不出”“国内不如国外”等等错误的言论。所以，应该抓住传统教育的重要信息对学生进行感化，通过传统教育使他们了解到如何对待个人与事业，激励他们反思，提高他们的认识觉悟。现实教育也是有其重要意义的，我们利用在现实生活中活生生的事例，对学生进行教育。如在四川汶川大地震中，全国人民众志成城、八方支援，共同拯救苦难中的灾区同胞，无不是我国传统美德的表现。在同自然灾害的搏斗中，我们的人民军队，广大党员和干部，以自己的英勇行为书写了中华民族史上新的壮丽篇章，我们的民族和人民展示出了一种十分崇高的精神。学生都能深刻的认识到没有党的领导，没有人民军队，没有社会主义制度，我们不能取得这样大的胜利，只有在社会主义新中国，只有坚持我们党的领导，我们才能在这样大的灾难面前安居乐业。
传统教育和现实教育，二者应当相互结合，方能使学生从历史和现实中找到解决问题的正确方法。
二、理论灌输与自我学习相结合
德育工作是要讲灌输的。所谓灌输是指学校有目的，有计划地向学生输入和讲解基本原理，科学社会主义的先进思想，及一定时期的路线、方针、政策、各项法律、法规等。灌输教育要通过学校，以组织讲课、培训、报告、宣传等形式，将新的先进思想强化性地输入给学生。以此为学生充实新的理论观点，不断转变落后的思想，积极投身到伟大的职教事业的改革中去，成为职业技术的开拓者。
德育工作从本质上说，就是启发学生自己教育自己，自己解放自己的工作。所以，在工作中，教育工作者应为学生创造各种有利条件，促使学生自我教育的内容层次、思想深度和自我价值的早日实现。对不同学生的自我教育，更要做深入细致的引导工作，帮助他们正确认识自己与别人的差距，要克服撒手不管，放任自流的倾向。做到自我教育统而不死，组织引导活而不松。造成宽松适宜的自我教育环境，提高教育的最佳效果。
三、明辨道理与感情交流相结合
在实际工作过程中，教师必须摆事实，讲道理，用正确理论观点，帮助学生分清是非，认识错误，改正缺点，顺应教育事业的进步发展的要求。俗话说：“人非草木孰能无情”，这充分说明了人的任何认识和行为都是在一定的情感推动下进行的，在基本方向一致的前提下，没有感化不了的情感。所以在实施思想教育时，一定要重视感情在教育中的力量。诚挚的关心，温暖的体贴好像春风细雨一样能滋润学生的心田。有人曾问，中职生那么有个性，那么难管理，你是怎样开展工作的呢？其中一个重要的原因是我注意更新工作观念，重视说明道理与感情交流相结合，做到讲理想与实际相结合，讲贡献与关心学生生活相结合，在具体工作中注意把德育工作与为学生排忧解难结合起来，与为学生办好事、实事结合起来。努力做到“三心”，即“耐心，知心，贴心”，工作上严格要求，思想上爱护学生，注意师生间的平等与理解，努力创造一个宽松、和谐的气氛，实现教育的目标，实现师生情感的共鸣。
四、纪律约束与习惯养成相结合
纪律约束是德育工作者的硬件工作系统，对受教育者的纪律约束是严肃的，不带任何条件，没有回旋的余地，只要违反了纪律和有关规定就要坚持处理，受到教育往往是后果中的教训。习惯养成是德育工作的一项软件工程，其工作方法比较温和，思想撞击平缓，它是用真理的力量打入工作对象心灵的深处，通过心理的，意识的，潜移默化的矛盾交锋，实现习惯养成的目的。
因此，德育工作要以习惯养成为主，纪律约束为辅助手段。两者结合起求，有利于扩大教育面，增加教育内容，强化行为准则，巩固德育工作的成果。在不断的探索中，我们坚持了纪律约束与习惯养成的结合。在习惯养成中，注意把正常的组织教育同谈话、谈心、家访、群帮的方式很好地结合起来，做到习惯养成的过程入情入理；在纪律约束中，注意把校规校纪的教育，同本专业的规章制度，考核规定教育很好地结合起来，做到纪律约束入心入脑，有效地提高了学生的遵纪守法的自觉性和投身艺术创作的积极性。
五、普遍引导与典型示范相结合
在现实生活中，学生总是自觉或不自觉地效仿他人的行为，这是人的心理上的一个基本特点，德育工作要充分利用人的这一心理特点，进行普遍引导，让大多数同学沿着正确的方向前进，并积极培养和树立先进典型，在典型示范教育中要注意联系本校、本专业的实际，坚持用身边的事，身边的典型，教育身边的人，教育效果会更好。运用好典型示范就要抓好典型的培养，树立和宣传。注意培养一批技能竞赛获奖者、优秀学生干部、三好学生为典型，调动学生的积极性，用先进典型去感染鼓舞和教育学生，使学生学有榜样，赶有目标。并采取多种方式来宣传典型的事迹，倡导典型的精神，极大地调动了学生学先进、赶先进、当先进的积极性，激发了学习热情，推动了职业教育的发展，收到了典型示范的明显效果。
六、德育工作与各项活动相结合
作为新时期的教育工作者，我们可以更新形式与方法，主动和文学艺术、文娱体育活动的陶冶作用、激励作用以及文化科学的提高很好地结合起来，或是渗透到这些生动有趣的形式中去，才能让学生有广阔的活动天地和强大的生命力。那么，如何将丰富的工作内容融入学生的思想行动中去，组织怎样的活动才能打动人心，取得显著的德育效果呢？笔者认为需要做到以下几点：1.开展活动要从教育出发、为教育服务。坚持教与乐的有机结合，乐以教为根本、教以乐为表现形式，把全部的教育内容渗透到活动中去，从中达到教育目的。2.组织活动要与解决实际问题相结合，增强活动的实效性。开展各种娱乐活动，要充分考虑活动的目的性，在确定教育内容和方向的前提下组织活动，从教育内容出发选择活动形式，而不是先计划活动，然后考虑内容无主题意识的活动。3.开展活动应具有广泛的群众性，无论是直接教育还是间接教育，都要吸收更多的学生参加。比如：各类知识竞赛、表彰奖励、参观访问等活动，以此来充实和丰富学生的精神生活，使他们在健康有益的活动中提高觉悟，陶冶情操。
新时期开展德育工作的方法很多，以上所述的几种方法是笔者初步探讨，并获得成效的新方法，是提高学生德育的有效途径。在今后的工作中，笔者將继续探索、创新，致力于提高中职生的德育教育。