【第一次班会】
　　任四（4）班班主任不久，我便在一次班会课上，表扬了课堂积极发言的学生和进步较快的学生。被表扬的同学都很兴奋，爱发言的曼如和后进学生国团更是喜形于色，陶醉其中。按事先设计，接下来要给他们颁发奖品。
　　于是，我从袋子里取出一叠本子，说：“先请学习进步快的同学上台领取小奖品……”我满心期待着即将到来的开心而热烈的场面。但接下来发生的一幕却让我十分意外。只见国团慢悠悠地走上讲台，低着头，探过身子，从我手里急速地抽出笔记本，连句“谢谢”的话也没说，便转身回到了座位上；台下也没有响起令人振奋的掌声。后面的情况大同小异，没有一位同学对我说一句“谢谢”。我不禁想：太不懂事了！
　　回到办公室，我的心情久久不能平静。四年级的学生还不懂领奖礼仪，真是出乎我的意料。我决心寻找原因。
　　我先找来了国团，问及领奖的事情时，他茫然地望着我，认为自己当时并没有什么不对的地方。我说：“领奖时漫不经心是没有礼貌的表现，你知道吗？”我又把曼如叫到办公室询问。她红着脸说：“老师，对不起，我没想那么多，下次一定会注意的。”她停了停又说：“领奖时我有些紧张，也就没想到要谢谢老师，请老师原谅。”
　　原来如此！看来，我该给他们补上这一课了。
　　【第二次班会】
　　很快，又是一堂班会课。这次，我首先强调了文明礼仪的重要性，并提到了上次颁奖时一些同学做得不够好的地方，然后我说：“领奖的同学态度要庄重，领了奖品要说‘谢谢老师’，这既表明你对领奖的重视，也表明你是一个有修养的人，同时也能表达对老师的尊敬。台下其他同学要鼓掌表示祝贺。”然后，我表扬了上周纪律表现好的同学，接着举行颁奖仪式，以检验此次班会课的效果。我一手拿着名单，一手把本子递给上台领奖的同学。这次，国团和曼如又上台领奖了。只见国团走上前来，单手接过本子，说了声“谢谢老师”；曼如走上前来，冲我甜甜一笑，也是单手接过本子，大声说了句“谢谢老师”。
　　这次，学生们懂得了感谢老师，的确是可喜的进步，但是，他们的动作显得不够恭敬，没有用双手接物。忽然间，我意识到自己在发奖时也是单手把本子递给学生的。看来，问题出在我这儿。
　　【第三次班会】
　　又一堂班会课。这次，我向同学们重申礼仪的重要性后，以身示范，强调领奖时要双手接过奖品。接着，我表扬上周班级卫生工作做得好的同学。说来也巧，国团和曼如同在一个值日小组，他们还是受表扬的同学。轮到发奖品了，曼如走到了我面前，我双手把本子递给她，她恭敬地双手接过，说了声“谢谢老师”，全班同学报以热烈的掌声。国团也走到我面前，当我双手把本子递给他时，他却习惯性地伸出右手来接本子。我看着他，把本子向后撤了撤，示意他重新领奖。他抬头望着我，我双手把本子再往前递。他这才恍然大悟，慌忙抬起另一只手，双手接过奖品，并说了声“谢谢老师”。台上台下一时都会意地笑了，掌声顿时充满了整个教室。
　　我开心不已，因为礼仪教育终于有了收效。
　　几个月后的一天，我无意间翻阅《少年素质教育报》时，发现上面刊登了曼如同学的一篇作文。作文内容是孩子一家过海关的经历。因为曼如表现文明有礼，工作人员对她妈妈说：“这是你的女儿吧。我在这儿工作了这么多年，第一次遇到这么有修养的孩子，恭喜你培养出这么优秀的女儿！”
　　读完作文，我非常激动。想不到，简单的一句“谢谢”，一个鞠躬，竟然有如此好的教育效果。
　　【反思】
　　这三次班会让我深深感受到：礼仪教育仅靠讲道理、提要求是不够的，关键要落实在细节上。细节是一种习惯，一种积累，也是一种眼光，一种智慧。
　　要让学生养成文明礼貌的好习惯，班主任首先要在细节上处处规范自己的言行，在文明礼仪方面给学生起示范作用。所谓正人要先正己，只有班主任自己做好榜样，学生才能有样学样。
　　（作者单位：珠海市香洲区第十一小学广东珠海 519001）
　　责任编辑 颜雪梅