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学生对归纳推理与类比推理有着丰富的感知,借助生活概念原型,概括其特征形成科学概念;在识别、举例中深化对概念外延的理解;在欣赏名人名猜中感悟合情推理的作用及局限性;基于生活概念的“数学化”凸显数学本质.
“合情推理(第一课时)”教学过程检录及反思
【摘 要】
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学生对归纳推理与类比推理有着丰富的感知,借助生活概念原型,概括其特征形成科学概念;在识别、举例中深化对概念外延的理解;在欣赏名人名猜中感悟合情推理的作用及局限性;基
【机 构】
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浙江省丽水学院湖北省浠水县实验高级中学;
【出 处】
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中国数学教育（高中版）
【发表日期】
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2011年1期
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