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传统的数学作业形式呆板单调，容易让学生产生厌烦情绪，从而导致部分学生反感数学。基于此，凸显新课程标准，作业模式应关注学生个体差异性，强调情景性、可操作性，在作业中培养兴趣，发展数学思维能力。以下对于作业布置谈谈个人见解。
巧用作业，培养学习兴趣
【摘 要】
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传统的数学作业形式呆板单调，容易让学生产生厌烦情绪，从而导致部分学生反感数学。基于此，凸显新课程标准，作业模式应关注学生个体差异性，强调情景性、可操作性，在作业中培养兴趣，发
【机 构】
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江苏省无锡市山明中学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2011年4期
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