《纲要》指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿热爱家乡的情感。”周庄是有九百年历史的水乡古镇，蕴含浓厚的文化底蕴。粉墙上的黛瓦那样整齐，错落有致。瓦片是古建筑中的特色，近年来，瓦片在现代建筑中的使用日益减少。为让幼儿了解家乡，激发爱乡情感，我们从瓦片入手开展系列相关活动，引发古瓦在幼儿园特色教学中的探索与实践。
　　一、参观文化街，让孩子自由观察，激发他们对瓦片的探究兴趣
　　兴趣是学习的最好动力，有了兴趣就能促进孩子探索与研究。教师要善于挖掘家乡本土的资源，让孩子在亲身参与、亲自体验的过程中感受家乡瓦片特有的美，从而萌发爱家乡的情感。
　　早在20世纪20年代，陶行知就明确提出“生活即教育，教育从生活中来，还生活中展开”。我们搜集了具有本土特色的手工艺品，如铁铺、竹艺坊、土布衣、芦苇画、刺绣等，孩子们已在教学活动中了解过，现在仍露出赞叹的神情。今天我主要让孩子参观“砖瓦溯源”坊，来到“砖瓦溯源”，教师没有过多介绍，而是给予孩子更多时间自由观察，激发对瓦片的探究兴趣。“砖瓦溯源”里陈列了许多瓦片，这些瓦片形状、大小各不相同，有的上面还有许多图案。孩子们进入“砖瓦溯源”就开始了“叽叽喳喳”的讨论，“这是转头吗？上面有花纹哦，好漂亮！”“你们看这些怎么都是弯弯的？好奇怪。”“快看，那是蝙蝠图案吗？和双桥上的好像。”……有的孩子还边看边摸，还有的迫不及待地问老师，“老师，这些是什么？怎么弯弯的？怎么做出来的？”，可见，孩子们已经产生了浓厚的兴趣与探索欲望。我指了指里面，提示孩子进去看看，找找答案就明白了。孩子们开始了神奇而有趣的探索旅程。
　　教师要善于捕捉孩子的兴趣点和关注热点，学会发现其中有价值的东西，以支持者、合作者、共同探究者的身份积极参与。
　　二、参观作坊，引导孩子了解瓦片艺术制作过程和使用材料
　　大自然是探索与发现的最好课堂，而瓦片资源更是有效的教育资源，合理利用这些自然资源，让孩子在自然环境中直接观察、认识活生生的自然事物，使他们通过亲眼看、亲耳听、亲身经历，积累起丰富的感性经验。
　　作坊主要有四个场所，最吸引孩子眼球的是尖房子一样的“小窑洞”，这里也是最后一道工序，靠近就会感觉很烫。里面有着熊熊烈火，工作人员正在烧制瓦片，好奇心很强的中班孩子们边看边问，从工作人员那儿得到了不少秘密。“处理泥”的地方人较少，工作人员不停将泥摔了又摔，又利用工具将泥弄平整。“瓦胚”的地方只见一个环形的物体不停地旋转，工作人员在上面不停用刷子刷水，还告诉大家：“一定要让瓦刷光滑，没有气泡……”当他停下来时，两片弯弯的瓦片就成形了。等稍晾干后就被另一个工作人员取走了，送到了第三道工序处，这里的人负责给瓦片雕刻图案。
　　参观结束后，教师问孩子一些常识问题，如“瓦片是什么材料制成的？瓦片通常用来干什么……”，孩子们基本都能迅速回答出来。我还拍了瓦片制作的四个工序，让孩子们排序。从效果来看，亲自参观、亲自探索、亲自体验的教学效果相当不错。比拿些图片传授讲述给孩子们强多了。孩子们切身体验更能深刻了解、记忆瓦片艺术的制作过程和使用材料。
　　三、收集资料，让孩子感知瓦片在生活中的功用
　　参观完探索活动后，已经激发孩子们的兴趣与探索欲望。当老师提问“瓦片在生活中的功用”时，大部分孩子都说是装在屋顶上的，有的说是为了美观，有的说是为了挡雨。可马上又有人说：“可是我平时看到的瓦片都没有花纹，那么那些雕花纹的又是用来干什么的？”孩子们的疑问随着探究活动产生了。我让孩子们回家和爸爸妈妈一起寻找答案，有了家长的参与，孩子们更加积极，找到的答案更加丰富。《课程指南》明确指出：“幼儿园应加强与家庭、社区密切合作。充分利用家庭、社区及周边环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”孩子们知道了瓦片在生活中除了美观、挡雨，还有着不同寓意。屋顶上平凡的瓦片虽不起眼，但体现了古代劳动人民的智慧，巧妙地设计在屋顶上为家家户户挡雨。有的孩子还在沈厅的建筑上发现了雕有图案的瓦片，如龙凤图案表示呈祥，蝙蝠表示多子多福，牡丹寓意富贵……还有的孩子发现围墙上瓦片装饰在了窗格上，组合成了美丽造型。平时默默奉献的瓦片已经引起了孩子们的注意，推进了孩子们对传统艺术的热爱及对劳动人民智慧的崇拜，激发了孩子们爱家乡的情感。
　　四、提供丰富材料，促进孩子对瓦片艺术的实践与创新
　　收集废旧的瓦片，将它们投放在建构区与美工区，并提供丰富多彩的材料。不仅可以提高孩子参与活动的兴趣，更能激发孩子参与建构、彩绘的创作热情，同时促进孩子对瓦片艺术的实践与创新，瓦片为基本题材的系列活动就在我们班热热闹闹地展开了。建构区，有的孩子尝试用瓦片再现屋顶的造型，感受传统艺术的智慧，有的则自由创新，搭新式轨道的、长龙、烟囱、美丽家园，还有的竖起来搭成各式花朵、表情等。美工区，孩子们利用瓦片进行彩绘，原本颜色灰暗的瓦片在孩子们笔下变得绚丽多彩。孩子的作品都在教师原有基础上进行了创新，发挥了创造性思维，得出了创造性作品，创造能力得到了提高。我对那些有创造性的孩子大加赞赏，鼓励孩子们的创新精神。通过操作活动，孩子们的动手操作能力和耐心得到了提高，同时培养了孩子之间的合作意识和创新精神。想象是创造的基础，孩子们是天生的艺术家。在充满兴趣的环境中引导并鼓励其创新意识，充分发挥孩子的想象力与创造力。
　　系列观察、探究和实践拓展了孩子的思维，同时使他们知道了瓦片是家乡房子的一大特色，从而培养了幼儿爱家乡的情感。让孩子们在欣赏中陶冶性情、激发兴趣，充分利用资源共享让孩子欣赏与探究、想象与创新。总之，我们从本园实际和幼儿生活出发，充分利用本土资源，挖掘教育赖以开展的资源，有效促进幼儿更好地发展。让幼儿在生活中像鸟儿一样自由探索与学习。