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数学拓展课是指以非教材例题为学习内容,以综合素养发展和活动经验积累为重点,并将学习内容与数学游戏、数学绘本、数学文化、综合实践、真实任务等有机整合的课型。阐述数学拓展课教学设计的内容维度与一般流程,构建数学拓展课的基本样态与教学模式,可为教师提供拓展课教学的基本结构与范式参照。
小学数学拓展课:设计、样态、模式与取向
【摘 要】
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数学拓展课是指以非教材例题为学习内容,以综合素养发展和活动经验积累为重点,并将学习内容与数学游戏、数学绘本、数学文化、综合实践、真实任务等有机整合的课型。阐述数学
【机 构】
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浙江省杭州市江干区教育发展研究院
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2020年9期
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【摘 要】低段学生由于思维定式和理解能力的限制，对数学应用题的数量关系往往缺乏综合分析能力。教师可采用图形代数的教学形式代替大量同类题目的练习，以逐渐加深学生对数量关系的理解。除此之外，作为工具的图形等式有助于学生关注数量关系的本质，进而拥有更高层次的数学解题能力。 【关键词】图形等式;数量关系;理解能力 学生在解决数学问题时，需要完成一系列思维活动。有部分学生的解题思维不是建立在对题目数量