【摘 要】
：
论文论证了多维成绩评定方式的迫切性与必要性,尤其强调了突显师承关系的重要性.师承关系体现了中国古代教育史上精华,在当下仍然具有意义,可以促进学生和教师两方面的自律,体现学生知识结构的特点和学习难度.名次制度在高等教育中也应该加强,这主要是便于选拔人才,防止成绩“放水”,反映学生在同龄群体中的整体实力.对学生的课程表现应该做整体性的评价,以便能够真正反映学生的知识结构、学习状况和创新能力等,这也是与学生交流互动、促进学科发展等十分有用的方式.在多维成绩评定模式下,我们认为应该建立学生成绩册并及时反馈学生毕业
【机 构】
：
北京大学中国语言学研究中心;北京大学中文系
论文部分内容阅读
论文论证了多维成绩评定方式的迫切性与必要性,尤其强调了突显师承关系的重要性.师承关系体现了中国古代教育史上精华,在当下仍然具有意义,可以促进学生和教师两方面的自律,体现学生知识结构的特点和学习难度.名次制度在高等教育中也应该加强,这主要是便于选拔人才,防止成绩“放水”,反映学生在同龄群体中的整体实力.对学生的课程表现应该做整体性的评价,以便能够真正反映学生的知识结构、学习状况和创新能力等,这也是与学生交流互动、促进学科发展等十分有用的方式.在多维成绩评定模式下,我们认为应该建立学生成绩册并及时反馈学生毕业后的信息,改变目前单纯的“分数单”的状况.
其他文献
“英语思维”的内涵尚未确定,应用也未全面,有必要继续深化研究.提出:(一)“英语思维”不是“\'用英语\'思维”,而是反映英语民族心智属性、让英语语言符号产生关联并形成意义、以英语语言特征和英语文化特征呈现、具有很强逻辑性的一种语言思维模式.(二)应用“英语思维”不能也不必排斥母语思维.在词和词组层面,英语屈折性、精确性、雅异性是关注的要点.在句子和语篇层面,英语精确性、雅异性、静态性、空间特质是核心.在语用层面,西方国家在价值观、思维特点、审美情趣等方面的文化特征是中心.让EFL学习者采用内省法
从人工智能教学知识点演变和人工智能学科交叉角度介绍了科教融合和产教协同进行人工智能创新人才培养的思路,同时介绍了新一代人工智能系列教材以及新一代人工智能科教平台的体系架构和AI+X微专业.
围绕涉农高校的育人目标和农学专业的培养目标,基于学生的实际情况,确立了“农业生态学”课程从“学生价值观、专业素养、行业产业发展、国家需求到全球视野”5个维度的课程思政目标.通过深入挖掘该课程思政元素并建库,采用多元教学方式精准融入课程思政元素,实施双主体和PBL课程思政的教学模式,运行“线上线下、课前—课中—课后”思政教学反馈机制、建立含课程思政的考核评价体系等措施,实现在有限时间内专业知识教学与思政教育的同向同行.
网络作为关键基础设施与数据作为新的生产要素,在人类社会迈入数字时代占据越来越重要的地位.网络强国建设和数字经济发展对网络与数据法学人才的需求不断提升且标准越来越高.高校法学专业教育作为高等教育的重要组成部分,历来承担着为国家培育输送法律专业人才的重任.高校开设“网络与数据法学”课程以培育学生及时掌握互联网、大数据、人工智能、云计算与法律治理的前沿专业知识和培养学生创新思维与综合素养为教学目标,顺应我国数字时代法治实践、社会发展和高教改革的需要.在明晰教学目标、聚焦教学重心和剖析教学挑战的基础上,必须做好课
网络新闻的媒体数据中对特定主题的关注情况在一定程度上能够反映政策的影响力和执行力.选取中新网与知识产权相关的新闻文本、发布时间、新闻分类等数据作为研究对象,应用深度学习和三词多维共现的方法,深入研究近十年中国知识产权主题的热度、分布以及重点领域.结果表明:媒体数据反映了政策影响下的热点主题变化,知识产权的热点主题呈现波动的态势,其中对知识产权创造的关注高于运用和保护,这一特征在专利和商标中体现尤为明显.
拔尖创新人才培养视域下,高校对意向攻读硕士学位的本科生开展本硕衔接教育有助于改善硕士生生源质量、提升硕士教育适应能力、增强硕士教育专业认同和促进学生个体专业发展.本硕衔接教育不同于硕士教育,是对意向攻读硕士学位的本科生开展的硕士教育专业认同、学习方法、学习执行力和专业知识基础等方面的体验教育.高校应在学生遴选、学业导师配备、课程内容调整和教学模式创新等环节统筹设计、科学实践,构建具有本校特色的本硕衔接教育策略.
通过人才培养模式的创新提升人才培养质量是当前高等教育变革与发展的核心任务之一.华中科技大学市场营销专业在“项目学习”“研究学习”“实践学习”等教学理念的指导下,根据“任务驱动”原则,构建出“以市场需求为导向、以学生体验为中心、以研究项目为载体、以能力提升为目标”的基于“项目研究”的本科生实践创新能力培养模式.经过理论研究与实践探索,在逐步完成新形势下的教育教学改革阶段性任务、取得丰硕教育成果的同时形成了自己的特色,不仅为研究型大学市场营销及其他管理专业的人才培养提供了新的思路,也能为其他高等教育专业人才培
人工智能是计算机专业学生了解计算机理论和技术的核心课程.近年来,随着人工智能技术的广泛应用,非计算机专业的学生出于个人兴趣以及学科交叉的需要,对了解和使用人工智能技术也有了强烈的要求.为顺应时代发展的要求,南方科技大学计算机科学与工程系开设了面向全校特别是非计算机专业学生的人工智能导论课程.人工智能导论课程不仅需要进一步激发非计算机专业学生对人工智能学习的兴趣,也要引导和提高学生应用人工智能技术进行学科交叉的应用创新能力.经过反复论证及几年的实践,南方科技大学提出并优化了一套基于“AI”+“AI+”(“人
如何将新工科理念融入人才培养目标和过程是新时代地方工科院校教育教学改革重点之一.本文以中国计量大学工科试点班为例,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为途径,重塑培养目标、优化培养方案、健全保障机制、改进评价体系,探索和实践新工科背景下个性化人才培养模式,学生培养成效显著提升.
近年来,人兽共患病频发和流行态势严峻.用“全健康”理念和策略解决复杂的公共卫生问题,确保人类、动物和环境和谐共生已得到各国和学界的广泛认同.针对我国传统兽医人才培养的局限,基于“全健康”理念,积极推进教育教学改革,全面提升改造动物医学专业.通过重构“三个体系”、践行“三个调整”、优化“三个环境”,形成新的教学体系、实践实训体系和专业思想教育体系,促进农医理多学科交叉交融,促进课程思政和专业教育同向同行,积极探索和践行“全健康”新农科兽医人才培养的新模式,对“全健康”人才培养和新农科教育改革实践具有积极借鉴