我们知道，苏科版八年级数学教材第14页把“SAS”作为第一个基本事实推出之后，连续安排3个例题巩固训练这种判定方法，这足以说明该判定方法的重要性，也说明“SAS”在不同的图形、不同条件下会有不同的探究方法，同学们研习教材时也应有这样发现的眼光.下面我们仍然围绕“SAS”列举三种不同于教材的图形，帮助同学们巩固这种判定方法.
　　情形一 简单组合“SAS”条件进行判定
　　例1 已知：如图1，E是BC的中点，∠1=∠2，AE=DE.
　　求证：AB=DC.
　　【分析】就本题图形与已知条件来看，要证得AB=DC，只要证得两个三角形全等即可. 从所给的条件来看，已知中直接给定了一组角与一组边对应相等，好像少一组边对应相等，实际上∠1=∠2的另一组夹边以“E是BC的中点”的形式给出了，这三个条件基本上是以比较直接的形式给出的，具体证明只要简单组合一下这三个条件就可以了.
　　证明：∵E是BC的中点，
　　∴BE=CE.
　　在△ABE和△DCE中，
　　∵BE=CE，∠1=∠2，AE=DE，
　　∴△ABE≌△DCE.
　　∴AB=DC.
　　【反思】这种只要直接组合已知条件证明三角形全等的题主要考查基础知识，给出证明时注意几何语句的书写规范.
　　情形二 探寻“夹角”相等实现“SAS”判定
　　例2 已知：如图2，OP是∠AOC和∠BOD的平分线，OA=OC，OB=OD.
　　求证：AB=CD.
　　【分析】由题意，我们只要证得△AOB≌△COD即可得到结论.这两个三角形全等的条件已直接给出了两组边对应相等，是不是能找到它们的夹角呢？显然，题目已知条件给了“OP是∠AOC和∠BOD的平分线”，能给我们以帮助，可以得到∠AOP=∠COP，∠BOP=∠DOP，进而由角的差可以得到两个三角形的∠AOB=∠COD，从而获得三角形全等的必要条件.
　　证明：∵OP是∠AOC和∠BOD的平分线，
　　∴ ∠AOP=∠COP，∠BOP=∠DOP.
　　∴∠AOB=∠COD.
　　在△AOB和△COD中，
　　OA=OC，
　　∠AOB=∠COD，
　　OB=OD，
　　∴△AOB≌△COD. ∴AB=CD.
　　【反思】本题也是比较典型的考查全等三角形的基础问题，只要经过简单的探究就能得到一个间接给出的有效条件从而实现问题的解决，解题时注意题目中一些间接信息的转译，一些间接信息是发现有效条件的来源.
　　情形三 探寻一组“有效的边”相等应用“SAS”判定
　　例3 如图，点C，E，B，F在同一直线上，∠C=∠F，AC=DF，EC=BF.求证：△ABC≌△DEF.
　　【分析】由题意，题中直接给出一组对应角、一组对应边相等，还差一组对应边（BC=EF）就可以应用“SAS”判定两个三角形全等了.观察所给的条件EC=BF，我们可以利用线段的和得到有效的一组对应边BC=EF，于是问题获得解决.
　　证明：∵EC=BF，
　　∴EC BE=BF BE，即BC=EF.
　　在△ABC与△DEF中，
　　AC=DF，
　　∠C=∠F，
　　BC=EF，
　　∴△ABC≌△DEF（SAS）.
　　【反思】本题寻找另一组“有效的对应边”也是通过题目中间接信息得出的，这种给出一组非对应边的线段相等，从而根据线段的和及等式性质得到对应边相等的解题思路（或意识）是非常重要的，同学们要注意积累.
　　最后链接一道新考题，帮助同学们巩固本文所讲内容.
　　小试牛刀
　　（2015·重庆卷）如图4，△ABC和△EFD分别在线段AE的两侧，点C，D在线段AE上，AC=DE，AB∥EF. 求证：BC=FD.
　　（作者单位：江苏省南通市第一初级中学）