【摘 要】
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传统作文教学中对学生作文要求较高,教师评语生硬、刻板、冷冰冰的,如“语句不通顺,条理不清楚,中心不明确”等等,挫伤孩子的写作积极性;或空洞、含糊,如“文章很生动,层次清
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传统作文教学中对学生作文要求较高,教师评语生硬、刻板、冷冰冰的,如“语句不通顺,条理不清楚,中心不明确”等等,挫伤孩子的写作积极性;或空洞、含糊,如“文章很生动,层次清楚,内容具体,想象丰富”等,抽象的评语让学生无法真正把握作文之法。本文就如何优化作文评语,促进师生交流,提升学生的人文素养进行探讨。
In traditional composition teaching, students 'essay writing is demanding, teachers' comments are rigid, stereotyped and cold, such as “the sentence is not fluent, the rules are not clear, the center is not clear” and so on, dampening children's writing enthusiasm; or empty, vague, Such as “The article is very vivid, clear level, specific content, rich imagination ” and so on, abstract comments so that students can not really grasp the composition of the law. This article discusses how to optimize essay reviews, promote teacher-student communication, and enhance students' humanistic accomplishments.
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