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摘要：幼儿园中班小朋友们经历了一年的校园生活，为习惯培养和引导打下了基础。习惯是从小形成的，它是个人成长的关键。童年是人生的起点，这个时期的孩子没有分辨好坏的能力，他们只是仿照学别人怎么做。因此，对于认知能力不强的孩子，应该尽快培养良好的行为习惯。本文从儿童良好的行为习惯培养入手，阐述了行为习惯的内容和培养方法。
关键词：幼儿园中班;行为习惯;培养路径
前言：
良好的行为习惯能使幼儿园儿童终身受益，促进其综合素质的提高。谈到良好的行为习惯，老师们通常会想到“严守纪律”、“行为严格管理”等方面。所以养成良好的行为习惯就成了刻意控制孩子行为的过程。随着时代和社会的发展，教育者们认识到只有尊重孩子的需要，培养孩子自觉养成良好的健康习惯，才能促进孩子的积极发展。而习惯需要长期性的坚持和培养，至少以21天为一个周期，幼儿时代的孩子们十分容易培养习惯，但也要注意方式方法。
一、利用家长教育进行习惯培养
父母是孩子的第一任老师，孩子们在幼儿时期的陪伴主要由其父母完成，孩子第一任模仿的对象就是他的父母，父母对于孩子的影响是极其重大的。故父母在与孩子的相处过程中，要格外注意相处的模式，时刻关注孩子生活中的细小习惯细节，有意识地培养孩子的习惯。
例如，当孩子跟父母哭闹时，如果父母认为这件事情不可以答应孩子、这个愿望不可以被满足、这个东西不可以给他，那么父母绝对不可以顺着孩子，为了满足他的情绪无限制地满足他不正确的欲望和想法，可以等到孩子心情平静后，以理服人，跟孩子讲清楚道理。想要任何东西，都要考虑到你是不是真的喜欢，还是为了要而要，有没有考虑到父母的经济水平和家里地空间大小，是否考虑到东西今后的用途和使用频率。当情绪失控地时候，事后要引导孩子理性思考自己生气吵闹地原因，是否有必要导致情绪失控，是不是可以选择另一种方式解决掉而非哭闹。像早睡早起、按时吃饭、饭前便后要洗手、看完的书、玩完的玩具要放回原位等等各种良好的习惯，要仔细观察和引导孩子们完成，孩子们偷懒或者忘记时要及时给予提醒和纠正。要做到要求孩子做到的事情自己一定要做到。
二、利用教师教育进行习惯培养
幼儿园小朋友们在校园中接触最多的是老师，幼儿园教师对他们的影响不比其家长少，作为教师，在教育过程中心里一定要有一杆秤，也要有非常明确的界限，跟孩子们坚定的讲清楚什么是对什么是错。在讲解道理时要结合具体的事例进行阐述和解释。
例如，一旦做出承诺，就要想办法尽力完成，这是人诚实守信的重要标志，而且不可以只对别人说话算数，更重要的是对自己说话算数，当说话算数成为自己的一种习惯，就会成为一个诚实守信、有担当的人。在同学之间起冲突的时候，老师不可以偏帮，要引导孩子们对于冲突事件的原因进行思考，自己分析出责任所在，并且勇于承担责任和承认错误，互相交换意见，用正确的方法化解冲突。由小朋友受到欺负，一定要教育他们用合理的不伤害他人的方式进行还击，不可以让这种伤害持续辐射到自己身上。还要教导孩子们知道：所有的人们，无论他们从事的是什么职业，做的是什么工作，只是社会分工有所不同，并非高低贵贱之分，有些人从事的工作在旁人眼中看起来简单和普通，但其实并没有我们想象的那样容易。虽然我们不知道他们的名字和来历，虽然他们是那么平凡，但他们是我们生活中不可缺少的人。是他们日复一日的努力，是社会上那每一个劳动者的辛勤和付出才成就了我们的美好生活;因为他们对工作认真负责，我们的明天才会充满希望。厨师们经常颠着锅炒菜，这个看似简单的动作，厨师们每天至少重复上千次。教师可以引导孩子们保持这个姿势两分钟以上进行体会。让孩子们假定自己是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜是一种什么感受。
三、利用同伴影响进行习惯培养
老师在日常的学校生活中要善于利用孩子们在交际中相互影响来对他们产生积极的作用。因为同龄人之间，行为习惯相似、知识背景相似、兴趣爱好相似，更容易相互影响和相互模仿。所以利用好同伴影响的积极作用培养幼儿行为习惯是非常有必要的。
例如，餐桌上吃饭时，对于浪费粮食、挑食的小朋友们，幼儿园中班教师们可以通过表扬旁边吃饭营养搭配均衡、不挑食、不浪费的小朋友来对其进行影响和督促。在引导孩子们正确维护和处理友情的时候，可以分别让孩子们上台来讲讲自己的好朋友，都有什么特质吸引你成为他的朋友，他身上有什么值得学习的地方，你们在一起的时候如此美好开心，说说是如何互相尊重和帮助的。通过正确引导他们交朋友，我们可以教会他们不要对别人提出无理的要求，这样会伤害友谊和感情。例如，我们应该培养孩子守信的习惯和品质。如果他们不遵守诺言，他们不仅会伤害别人，还会伤害自己。不遵守诺言的人将得不到尊重和朋友。可以举办各种辩论交流会，论“好朋友之间需要提醒对方做得不对的地方吗”、“好朋友之间有哪些事情可以分享”、“你的朋友有什么特别讓你感动的地方”、“同学的什么行为让你觉得不开心”、“你为了尊重他人都做过哪些事情”、“好朋友之间要隐瞒那些父母和老师反对的行为吗”、“你做过最让朋友开心的一件事情是什么”……通过对于自身和朋友们的剖析和交谈，对于自己的成长进行添砖加瓦，实现了孩子们的互相帮助和共同成长，达到了双赢。
总结：
巴甫洛夫曾经说过：“各种各样的习惯都是一整套连锁条件反射系统。”由此可得养成良好习惯不仅需要孩子们按一定的要求去做，更重要的是要做到长期坚持不间断。中班的这一年在幼儿时代是十分重要的良好行为习惯的养成的时间段。家长和幼儿园都不可以掉以轻心，错过了这个黄金期，坏习惯一旦养成，就很难再改过来。我们必须重视对中班幼儿行为习惯的教育，有一颗爱孩子﹑包容孩子的心，及早建立良好的行为规则，促进幼儿身心健康的发展。
参考文献：
[1]王蕾.幼儿园教学中培养幼儿行为习惯的途径分析[J].新课程，2020，（30）：128.
[2]桂建鑫，夏璐琴.家园共育与幼儿健康体育行为习惯的养成[J].拳击与格斗，2020，（14）：83.
[3]王金玉.幼儿园幼儿良好行为习惯的养成策略探究[J].魅力中国，2020，（12）：341.
绍兴市柯桥区钱清镇道观沿区浙光幼儿园 312025
关键词：幼儿园中班;行为习惯;培养路径
前言：
良好的行为习惯能使幼儿园儿童终身受益，促进其综合素质的提高。谈到良好的行为习惯，老师们通常会想到“严守纪律”、“行为严格管理”等方面。所以养成良好的行为习惯就成了刻意控制孩子行为的过程。随着时代和社会的发展，教育者们认识到只有尊重孩子的需要，培养孩子自觉养成良好的健康习惯，才能促进孩子的积极发展。而习惯需要长期性的坚持和培养，至少以21天为一个周期，幼儿时代的孩子们十分容易培养习惯，但也要注意方式方法。
一、利用家长教育进行习惯培养
父母是孩子的第一任老师，孩子们在幼儿时期的陪伴主要由其父母完成，孩子第一任模仿的对象就是他的父母，父母对于孩子的影响是极其重大的。故父母在与孩子的相处过程中，要格外注意相处的模式，时刻关注孩子生活中的细小习惯细节，有意识地培养孩子的习惯。
例如，当孩子跟父母哭闹时，如果父母认为这件事情不可以答应孩子、这个愿望不可以被满足、这个东西不可以给他，那么父母绝对不可以顺着孩子，为了满足他的情绪无限制地满足他不正确的欲望和想法，可以等到孩子心情平静后，以理服人，跟孩子讲清楚道理。想要任何东西，都要考虑到你是不是真的喜欢，还是为了要而要，有没有考虑到父母的经济水平和家里地空间大小，是否考虑到东西今后的用途和使用频率。当情绪失控地时候，事后要引导孩子理性思考自己生气吵闹地原因，是否有必要导致情绪失控，是不是可以选择另一种方式解决掉而非哭闹。像早睡早起、按时吃饭、饭前便后要洗手、看完的书、玩完的玩具要放回原位等等各种良好的习惯，要仔细观察和引导孩子们完成，孩子们偷懒或者忘记时要及时给予提醒和纠正。要做到要求孩子做到的事情自己一定要做到。
二、利用教师教育进行习惯培养
幼儿园小朋友们在校园中接触最多的是老师，幼儿园教师对他们的影响不比其家长少，作为教师，在教育过程中心里一定要有一杆秤，也要有非常明确的界限，跟孩子们坚定的讲清楚什么是对什么是错。在讲解道理时要结合具体的事例进行阐述和解释。
例如，一旦做出承诺，就要想办法尽力完成，这是人诚实守信的重要标志，而且不可以只对别人说话算数，更重要的是对自己说话算数，当说话算数成为自己的一种习惯，就会成为一个诚实守信、有担当的人。在同学之间起冲突的时候，老师不可以偏帮，要引导孩子们对于冲突事件的原因进行思考，自己分析出责任所在，并且勇于承担责任和承认错误，互相交换意见，用正确的方法化解冲突。由小朋友受到欺负，一定要教育他们用合理的不伤害他人的方式进行还击，不可以让这种伤害持续辐射到自己身上。还要教导孩子们知道：所有的人们，无论他们从事的是什么职业，做的是什么工作，只是社会分工有所不同，并非高低贵贱之分，有些人从事的工作在旁人眼中看起来简单和普通，但其实并没有我们想象的那样容易。虽然我们不知道他们的名字和来历，虽然他们是那么平凡，但他们是我们生活中不可缺少的人。是他们日复一日的努力，是社会上那每一个劳动者的辛勤和付出才成就了我们的美好生活;因为他们对工作认真负责，我们的明天才会充满希望。厨师们经常颠着锅炒菜，这个看似简单的动作，厨师们每天至少重复上千次。教师可以引导孩子们保持这个姿势两分钟以上进行体会。让孩子们假定自己是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜是一种什么感受。
三、利用同伴影响进行习惯培养
老师在日常的学校生活中要善于利用孩子们在交际中相互影响来对他们产生积极的作用。因为同龄人之间，行为习惯相似、知识背景相似、兴趣爱好相似，更容易相互影响和相互模仿。所以利用好同伴影响的积极作用培养幼儿行为习惯是非常有必要的。
例如，餐桌上吃饭时，对于浪费粮食、挑食的小朋友们，幼儿园中班教师们可以通过表扬旁边吃饭营养搭配均衡、不挑食、不浪费的小朋友来对其进行影响和督促。在引导孩子们正确维护和处理友情的时候，可以分别让孩子们上台来讲讲自己的好朋友，都有什么特质吸引你成为他的朋友，他身上有什么值得学习的地方，你们在一起的时候如此美好开心，说说是如何互相尊重和帮助的。通过正确引导他们交朋友，我们可以教会他们不要对别人提出无理的要求，这样会伤害友谊和感情。例如，我们应该培养孩子守信的习惯和品质。如果他们不遵守诺言，他们不仅会伤害别人，还会伤害自己。不遵守诺言的人将得不到尊重和朋友。可以举办各种辩论交流会，论“好朋友之间需要提醒对方做得不对的地方吗”、“好朋友之间有哪些事情可以分享”、“你的朋友有什么特别讓你感动的地方”、“同学的什么行为让你觉得不开心”、“你为了尊重他人都做过哪些事情”、“好朋友之间要隐瞒那些父母和老师反对的行为吗”、“你做过最让朋友开心的一件事情是什么”……通过对于自身和朋友们的剖析和交谈，对于自己的成长进行添砖加瓦，实现了孩子们的互相帮助和共同成长，达到了双赢。
总结：
巴甫洛夫曾经说过：“各种各样的习惯都是一整套连锁条件反射系统。”由此可得养成良好习惯不仅需要孩子们按一定的要求去做，更重要的是要做到长期坚持不间断。中班的这一年在幼儿时代是十分重要的良好行为习惯的养成的时间段。家长和幼儿园都不可以掉以轻心，错过了这个黄金期，坏习惯一旦养成，就很难再改过来。我们必须重视对中班幼儿行为习惯的教育，有一颗爱孩子﹑包容孩子的心，及早建立良好的行为规则，促进幼儿身心健康的发展。
参考文献：
[1]王蕾.幼儿园教学中培养幼儿行为习惯的途径分析[J].新课程，2020，（30）：128.
[2]桂建鑫，夏璐琴.家园共育与幼儿健康体育行为习惯的养成[J].拳击与格斗，2020，（14）：83.
[3]王金玉.幼儿园幼儿良好行为习惯的养成策略探究[J].魅力中国，2020，（12）：341.
绍兴市柯桥区钱清镇道观沿区浙光幼儿园 312025