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【摘 要】 引导学生在生活中发现问题，激发学生探究欲望，是有效开展科学实践活动的前提；在生活中进行科学实践，让学生亲历科学探究过程，是有效开展科学实践活动的关键；寻找和利用校内外科学教育课程资源，建立校内外科学活动实践基地，是有效开展科学实践活动的必备的补充条件。随着学校周边环境的变化和学校自身条件的改善，我们将开展更多适合我校特色的科学实践活动。
【关 键 词】 实践活动；科学；探究
开展青少年科学实践活动是全面实施青少年素质教育的重要组成部分，也是青少年健康成长的重要途径。我校虽然是一所农村小学，但是每一位孩子都具有好奇、好动的共性和发挥特长的潜能。作为一名科学教师，我组织全校学生开展了丰富多彩的科学实践活动，让学生动手、动眼、动脑，去观察、实验、思考、制作、研究和创造。培养了学生“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的精神风貌、实事求是的科学态度、不畏艰难的顽强意志和严谨细致的优良作风等，找到了一条适合我校特色的科学实践教育之路。
一、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究欲望
现代教育家波利亚说：“学习任何知识最佳的途径都是自己发现的，因为这种发现最深刻，也最容易明白其中内在规律性质和联系。”只有学生自己发现的问题，他们才最有探究的欲望。教师要善于引导学生发现问题并对发现的问题开展探究。我校不远处有一条跳石河，十年前河水清澈见底，鱼虾成群。一到夏天便成了人们游泳纳凉的好去处，正因为其水质上乘，成了小湾自来水厂的取水口。在进行新教科版六年级下册第四单元第七课《考察家乡的自然水域》一课的教学时，住在跳石河边的一名学生问我：“老师，我们河里的水为什么变绿了？河里的鱼虾为什么看不见了？”针对学生提出的问题，我没有直接回答，而是马上开展了一次关于跳石河水质变化的科学实践调查活动。通过调查同学们发现：十年前河的上游全是原生态的山林和农村；五年前，有一老板看中了跳石河两边的秀丽景色，便在河的两边搞开发。修了一个海子湖宾馆，建了一些农家乐。从此跳石河的水慢慢的变绿了，鱼虾越来越少。同学们一下明白了跳石河水质变坏的原因。像这样的问题学生经常都能发现，关键在于我们教师要学会捕捉和引导。这样就能经常开展科学实践调查活动。
二、科学实践在生活中进行，让学生亲历科学探究过程
丰富多彩的生活激起学生探究欲望，迫切得到答案，又可使学生深入进行科学探究。而真正的探究并不是坐而空谈，不能局限在课堂、学校，而是要进入广袤的生活空间，教师更不能一手包办探究过程，要让学生亲身参与，亲自尝试科学活动。爱迪生发明灯泡，阿基米德研究沉浮定律等，都是在生活中反复探索、实践和验证的。
我校附近有一座山，由于近几年禁止人们砍柴、伐木，人迹渐少，因此成了一些鸟的乐园。小学生对其中的一些鸟知之甚少，便非常想认识它们，了解它们。学校以科学课外活动小组的名义开展了“识鸟儿”的活动，学生纷纷献计献策。完了之后，学生并没有停止探究，他们非常积极地在清早和傍晚观察它们出林入林的时间，食物主要是什么，何时产蛋，何时孵小鸟等生活习性。学生们亲身经历，亲自记录，也许他们根本不觉得这是一项严谨的科学探究活动，而是其乐无穷的课余生活。
三、建立校内外科学实践活动基地
（一）充分利用我校闲置的土地资源，建立蔬菜种植实践基地
我校有一块多年闲置未用的土地，我建议将其建设成我校的科技实践基地，得到了学校领导的大力支持。于是我利用劳技课、科学课和课外活动的时间，带领学生们铲除杂草，平整土地，很快建设成了我校的蔬菜种植基地。
每周的科学课外活动课是同学们最开心的时候，因为这时大家可以到菜园子给自己小组的蔬菜除草、浇水和施肥。整个菜园子里充满了欢声笑语。“哇！第一小组的菜绿油油的，长得真好。”“第三小组的菜有点泛黄，可能是缺水，也可能是该施肥了。”“我们小组的菜叶上有小洞了，说明有虫子了，该给蔬菜捉虫了。”同学们观察着，讨论着，记录着。然后各施其职，浇水的浇水，捉虫的捉虫，除草的除草，忙得不亦乐乎。
通过这项活动，同学们学会了蔬菜种植的一些基本技术。体会到了农民伯伯蔬菜种植的艰辛，培养了同学们动手动脑的能力和热爱劳动的精神。其中既有成功的喜悦，也有失败的沮丧。同学们学以致用，用知识指导了实践，又用实践验证了知识，学到了书本上永远也学不到的知识。
（二）寻找和利用校外科学教育课程资源，建立校外科学活动实践基地
我校处在场镇和农村的结合部，周边既有农副产品加工厂，也有养殖场和大片的果园。这为我校的科技实践活动提供了丰富的教学场地。我校经常组织学生去豆制品加工厂、养殖场和果园参观学习。同学们既学到丰富的知识，又培养了动手操作的能力。
引导学生在生活中发现问题，激发学生探究欲望，是有效开展科学实践活动的前提；在生活中进行科学实践，让学生亲历科学探究过程，是有效开展科学实践活动的关键；寻找和利用校内外科学教育课程资源，建立校内外科学活动实践基地，是有效开展科学实践活动的必备补充条件。我想，随着学校周边环境的变化和学校自身条件的改善，我们将开展更多适合我校特色的科学实践活动。作为科学教师的我们只要不断探索，一定能开创出一片科学教育实践活动的新天地。
【参考文献】
[1] 胡海志. 浅谈科学实践活动[J]. 教育界，2014（7）.
[2] 黎睿滨. 有效开展科学实践活动的策略[J]. 教育教学论坛，2014（24）.
[3] 黄招辉. 浅谈小学科学实践活动的开展[J]. 内蒙古教育，2013（4）.
【关 键 词】 实践活动；科学；探究
开展青少年科学实践活动是全面实施青少年素质教育的重要组成部分，也是青少年健康成长的重要途径。我校虽然是一所农村小学，但是每一位孩子都具有好奇、好动的共性和发挥特长的潜能。作为一名科学教师，我组织全校学生开展了丰富多彩的科学实践活动，让学生动手、动眼、动脑，去观察、实验、思考、制作、研究和创造。培养了学生“爱科学、学科学、讲科学、用科学”的精神风貌、实事求是的科学态度、不畏艰难的顽强意志和严谨细致的优良作风等，找到了一条适合我校特色的科学实践教育之路。
一、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究欲望
现代教育家波利亚说：“学习任何知识最佳的途径都是自己发现的，因为这种发现最深刻，也最容易明白其中内在规律性质和联系。”只有学生自己发现的问题，他们才最有探究的欲望。教师要善于引导学生发现问题并对发现的问题开展探究。我校不远处有一条跳石河，十年前河水清澈见底，鱼虾成群。一到夏天便成了人们游泳纳凉的好去处，正因为其水质上乘，成了小湾自来水厂的取水口。在进行新教科版六年级下册第四单元第七课《考察家乡的自然水域》一课的教学时，住在跳石河边的一名学生问我：“老师，我们河里的水为什么变绿了？河里的鱼虾为什么看不见了？”针对学生提出的问题，我没有直接回答，而是马上开展了一次关于跳石河水质变化的科学实践调查活动。通过调查同学们发现：十年前河的上游全是原生态的山林和农村；五年前，有一老板看中了跳石河两边的秀丽景色，便在河的两边搞开发。修了一个海子湖宾馆，建了一些农家乐。从此跳石河的水慢慢的变绿了，鱼虾越来越少。同学们一下明白了跳石河水质变坏的原因。像这样的问题学生经常都能发现，关键在于我们教师要学会捕捉和引导。这样就能经常开展科学实践调查活动。
二、科学实践在生活中进行，让学生亲历科学探究过程
丰富多彩的生活激起学生探究欲望，迫切得到答案，又可使学生深入进行科学探究。而真正的探究并不是坐而空谈，不能局限在课堂、学校，而是要进入广袤的生活空间，教师更不能一手包办探究过程，要让学生亲身参与，亲自尝试科学活动。爱迪生发明灯泡，阿基米德研究沉浮定律等，都是在生活中反复探索、实践和验证的。
我校附近有一座山，由于近几年禁止人们砍柴、伐木，人迹渐少，因此成了一些鸟的乐园。小学生对其中的一些鸟知之甚少，便非常想认识它们，了解它们。学校以科学课外活动小组的名义开展了“识鸟儿”的活动，学生纷纷献计献策。完了之后，学生并没有停止探究，他们非常积极地在清早和傍晚观察它们出林入林的时间，食物主要是什么，何时产蛋，何时孵小鸟等生活习性。学生们亲身经历，亲自记录，也许他们根本不觉得这是一项严谨的科学探究活动，而是其乐无穷的课余生活。
三、建立校内外科学实践活动基地
（一）充分利用我校闲置的土地资源，建立蔬菜种植实践基地
我校有一块多年闲置未用的土地，我建议将其建设成我校的科技实践基地，得到了学校领导的大力支持。于是我利用劳技课、科学课和课外活动的时间，带领学生们铲除杂草，平整土地，很快建设成了我校的蔬菜种植基地。
每周的科学课外活动课是同学们最开心的时候，因为这时大家可以到菜园子给自己小组的蔬菜除草、浇水和施肥。整个菜园子里充满了欢声笑语。“哇！第一小组的菜绿油油的，长得真好。”“第三小组的菜有点泛黄，可能是缺水，也可能是该施肥了。”“我们小组的菜叶上有小洞了，说明有虫子了，该给蔬菜捉虫了。”同学们观察着，讨论着，记录着。然后各施其职，浇水的浇水，捉虫的捉虫，除草的除草，忙得不亦乐乎。
通过这项活动，同学们学会了蔬菜种植的一些基本技术。体会到了农民伯伯蔬菜种植的艰辛，培养了同学们动手动脑的能力和热爱劳动的精神。其中既有成功的喜悦，也有失败的沮丧。同学们学以致用，用知识指导了实践，又用实践验证了知识，学到了书本上永远也学不到的知识。
（二）寻找和利用校外科学教育课程资源，建立校外科学活动实践基地
我校处在场镇和农村的结合部，周边既有农副产品加工厂，也有养殖场和大片的果园。这为我校的科技实践活动提供了丰富的教学场地。我校经常组织学生去豆制品加工厂、养殖场和果园参观学习。同学们既学到丰富的知识，又培养了动手操作的能力。
引导学生在生活中发现问题，激发学生探究欲望，是有效开展科学实践活动的前提；在生活中进行科学实践，让学生亲历科学探究过程，是有效开展科学实践活动的关键；寻找和利用校内外科学教育课程资源，建立校内外科学活动实践基地，是有效开展科学实践活动的必备补充条件。我想，随着学校周边环境的变化和学校自身条件的改善，我们将开展更多适合我校特色的科学实践活动。作为科学教师的我们只要不断探索，一定能开创出一片科学教育实践活动的新天地。
【参考文献】
[1] 胡海志. 浅谈科学实践活动[J]. 教育界，2014（7）.
[2] 黎睿滨. 有效开展科学实践活动的策略[J]. 教育教学论坛，2014（24）.
[3] 黄招辉. 浅谈小学科学实践活动的开展[J]. 内蒙古教育，2013（4）.