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【摘要】故事犹如一个精灵，扇动着翅膀，引领着孩子们在故事中漫步，在故事中懂得做人的道理，在故事中知道养成良好习惯的重要性，在故事中学会人生的智慧，在故事中受到更大的启发和更深远的影响。
【关键词】故事 教育 主题
孩子们都爱听故事，教师为何不多讲故事给学生听呢？有了这个想法，我把讲故事纳入到班级管理中来，每月定一个主题，每星期围绕主题由老师（或学生代表）给学生讲一个故事，用故事中的事例来引导学生的想、说和做。
第一个月主题是：怎样变聪明。给学生讲《司马光砸缸》、《聪明一休》、《草船借箭》的故事。最后一周，我问孩子们：你们愿意做一个聪明的孩子吗？生：愿意！师：一个人要想聪明，关键在于用好四件宝。你们想知道那四件宝吗？第一件宝：东一片，西一片，隔座山头看不见。大家猜猜是什么器官？生：耳朵（师板书：耳）。师：第二件宝：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。生：眼睛。（板书：ˋˊ ）师：第三件宝：红门楼，白门槛，里面有个红孩子。生：嘴巴（板书：口）。师：第四件宝：白娃娃，住高楼，看不见，摸不着。生：脑子。师：用脑就是用心想（板书：心）。师：大家只要用好耳朵、眼睛、嘴巴、脑子这四件宝板书：聪），并坚持日日用，月月用，日积月累（板书：明），慢慢就变聪明了（板书：聪明）。
第二个月主题是：习惯养成教育。给学生讲了《学剃头》、《小时候偷针，长大偷金》的故事。一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。 10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？这家公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。今天同学们听了这个故事，知道了不经过他人的允许是不能翻看他人的东西。有的同学在教室翻别的同学的书包 ，没经同学的批准拿同学的东西，这都是坏的习惯，这些坏习惯老师和同学们都会不喜欢你，这些坏习惯会害你的！
《苏联宇航员加加林》的故事：苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人才会放心。”所以，加加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。好习惯给加加林带来好运气。也可以说好习惯解放了加加林，他其实并没有刻意考虑去脱鞋，是他的文明行为已经“习惯成自然”了。
好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。一位哲人曾经说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”这就充分说明了养成好习惯的重要。
第三个月主题是：同学之间团结互助的教育。给学生讲了《天堂和地狱》的寓言故事：有人问上帝，天堂里的人个个红光满面，神采奕奕，而地狱里的人瘦骨嶙峋、愁眉苦脸，天堂和地狱有什么区别？上帝把它带到一间屋子里，屋里一张圆桌旁围坐着一群饥饿的人，他们手里都拿一把带着长柄的汤勺，圆桌上放着一盆热气腾腾的肉汤，可是因汤勺的柄太长，他们无法把汤送到自己的嘴里，每个人的脸上都痛苦无比；上帝又把他们带到另一件屋子，这里的摆设和刚才的一模一样，不同的事，这里的每一个人都吃得很香、很快乐，原来，他们在互相喂着吃。天堂和地狱的区别究竟在哪儿？学生明白了团结互助的快乐。后来又讲了《孔融让梨的故事》、《蚂蚁运粮的故事》、《我班集体获胜的故事》等故事。
第四个月主题是：勤奋读书。给学生讲了《凿壁借光的故事》：古时候，有个叫匡衡的人，非常喜欢读书。但是家里贫穷，买不起蜡烛，夜间无法照明读书。匡衡邻居家日子过的挺好，每天晚上都点起蜡烛，屋里得很亮。他想到邻居家去读书，可是遭到拒绝。后来，匡衡想出一个好办法，他在墙上凿了一个小洞，邻居家里的光就透过来了，他把书对着光，读起挺方便。匡衡读的书愈来愈多，可是他没钱买书怎么办呢？有一天，他发现一个财主家里堆了很多书，他就去帮财主家干活，不要钱，财主很奇怪，问他：“小伙子，你为什么白白干活呀！”匡衡也不隐瞒，就说：“我帮你干活，不想得到工钱，只想借你家的书看看，不知你答应不？”财主非常高兴，就把家里的书借给他看，后来，匡衡成了一个有问的人。这个成语的意思是说人要刻苦好学。后来又讲了《悬梁刺股》、《囊萤照读》、《张海迪的故事》等等。
每学期我都会针对学学生不同的年纪特点，结合班级目标收集不同的故事讲给学生听。
孩子们都爱听故事。因为故事本身是生动地、活泼的，并具有很大的娱乐性，所以，不仅孩子喜欢听，而且大人也喜欢听。故事中蕴含有哲理，能给人以心灵的启迪，用故事中的人或事来教育引导孩子，比枯燥的说教、甚至板着面孔的训斥效果要好得多。
让学生也参与到讲故事的活动中来，学生要讲故事、选故事，学生就必须要先看故事，这样也能促进学生的阅读，形成讲故事、读故事的良好班级氛围。因此，“班级中的故事教育”是班级教育的不错之举，它具有趣味性、针对性、实效性。
【关键词】故事 教育 主题
孩子们都爱听故事，教师为何不多讲故事给学生听呢？有了这个想法，我把讲故事纳入到班级管理中来，每月定一个主题，每星期围绕主题由老师（或学生代表）给学生讲一个故事，用故事中的事例来引导学生的想、说和做。
第一个月主题是：怎样变聪明。给学生讲《司马光砸缸》、《聪明一休》、《草船借箭》的故事。最后一周，我问孩子们：你们愿意做一个聪明的孩子吗？生：愿意！师：一个人要想聪明，关键在于用好四件宝。你们想知道那四件宝吗？第一件宝：东一片，西一片，隔座山头看不见。大家猜猜是什么器官？生：耳朵（师板书：耳）。师：第二件宝：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。生：眼睛。（板书：ˋˊ ）师：第三件宝：红门楼，白门槛，里面有个红孩子。生：嘴巴（板书：口）。师：第四件宝：白娃娃，住高楼，看不见，摸不着。生：脑子。师：用脑就是用心想（板书：心）。师：大家只要用好耳朵、眼睛、嘴巴、脑子这四件宝板书：聪），并坚持日日用，月月用，日积月累（板书：明），慢慢就变聪明了（板书：聪明）。
第二个月主题是：习惯养成教育。给学生讲了《学剃头》、《小时候偷针，长大偷金》的故事。一个真实的故事：北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。 10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”故事听完了，大家想一想，能够最后参加总经理面试的这几位学生，是从千军万马中挑选出来的，难道他们还不够优秀吗？这家公司为什么不录用他们呢？是的，真正优秀的学生是养成了良好习惯的学生，而这几位大学生没有养成尊重他人，未经允许不乱翻他人东西的好习惯。今天同学们听了这个故事，知道了不经过他人的允许是不能翻看他人的东西。有的同学在教室翻别的同学的书包 ，没经同学的批准拿同学的东西，这都是坏的习惯，这些坏习惯老师和同学们都会不喜欢你，这些坏习惯会害你的！
《苏联宇航员加加林》的故事：苏联宇航员加加林，乘坐“东方”号宇宙飞船进入太空遨游了108分钟，成为世界上第一位进入太空的宇航员。当时几十个宇航员在培训，为什么加加林能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。在确定人选前一个星期，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船参观前，只有加加林一个人把鞋脱下来，只穿袜子进入座舱。就是这个细节，一下子赢得了罗廖夫的好感。罗廖夫说：“我只有把飞船交给一个如此爱惜它的人才会放心。”所以，加加林的成功，得益于他良好的习惯。有人开玩笑说：成功从脱鞋开始。好习惯给加加林带来好运气。也可以说好习惯解放了加加林，他其实并没有刻意考虑去脱鞋，是他的文明行为已经“习惯成自然”了。
好的习惯能够给人带来更多成功的机会，坏的习惯往往使你在不知不觉之中走向失败。一位哲人曾经说过：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”这就充分说明了养成好习惯的重要。
第三个月主题是：同学之间团结互助的教育。给学生讲了《天堂和地狱》的寓言故事：有人问上帝，天堂里的人个个红光满面，神采奕奕，而地狱里的人瘦骨嶙峋、愁眉苦脸，天堂和地狱有什么区别？上帝把它带到一间屋子里，屋里一张圆桌旁围坐着一群饥饿的人，他们手里都拿一把带着长柄的汤勺，圆桌上放着一盆热气腾腾的肉汤，可是因汤勺的柄太长，他们无法把汤送到自己的嘴里，每个人的脸上都痛苦无比；上帝又把他们带到另一件屋子，这里的摆设和刚才的一模一样，不同的事，这里的每一个人都吃得很香、很快乐，原来，他们在互相喂着吃。天堂和地狱的区别究竟在哪儿？学生明白了团结互助的快乐。后来又讲了《孔融让梨的故事》、《蚂蚁运粮的故事》、《我班集体获胜的故事》等故事。
第四个月主题是：勤奋读书。给学生讲了《凿壁借光的故事》：古时候，有个叫匡衡的人，非常喜欢读书。但是家里贫穷，买不起蜡烛，夜间无法照明读书。匡衡邻居家日子过的挺好，每天晚上都点起蜡烛，屋里得很亮。他想到邻居家去读书，可是遭到拒绝。后来，匡衡想出一个好办法，他在墙上凿了一个小洞，邻居家里的光就透过来了，他把书对着光，读起挺方便。匡衡读的书愈来愈多，可是他没钱买书怎么办呢？有一天，他发现一个财主家里堆了很多书，他就去帮财主家干活，不要钱，财主很奇怪，问他：“小伙子，你为什么白白干活呀！”匡衡也不隐瞒，就说：“我帮你干活，不想得到工钱，只想借你家的书看看，不知你答应不？”财主非常高兴，就把家里的书借给他看，后来，匡衡成了一个有问的人。这个成语的意思是说人要刻苦好学。后来又讲了《悬梁刺股》、《囊萤照读》、《张海迪的故事》等等。
每学期我都会针对学学生不同的年纪特点，结合班级目标收集不同的故事讲给学生听。
孩子们都爱听故事。因为故事本身是生动地、活泼的，并具有很大的娱乐性，所以，不仅孩子喜欢听，而且大人也喜欢听。故事中蕴含有哲理，能给人以心灵的启迪，用故事中的人或事来教育引导孩子，比枯燥的说教、甚至板着面孔的训斥效果要好得多。
让学生也参与到讲故事的活动中来，学生要讲故事、选故事，学生就必须要先看故事，这样也能促进学生的阅读，形成讲故事、读故事的良好班级氛围。因此，“班级中的故事教育”是班级教育的不错之举，它具有趣味性、针对性、实效性。