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摘要：在初中物理教学当中，随着教师对物理实验教学作用的认识逐渐加深，实验教学法在初中物理教学当中的应用越来越深入，初中物理教学实效性也得到了很大的提升。因此，在初中物理教学当中，教师要重视将实验教学法应用到物理教学课堂当中，从而不断提高学生获得物理知识的能力。
关键词：初中物理;实验教学法;探究兴趣;导入质量;教学难点
1、前言
在初中物理教学当中，学生在进行物理知识的学习之时，通常会结合有关实验，来直观地对教材当中的知识进行深入理解，从而不断提高自身的物理学习能力。因此，在初中物理教学当中，教师要重视实验教学法在物理教学课堂当中的运用，从而不断提高初中物理教学质量。下面。我将结合自身的教学经验，对初中物理教学当中实验教学法的应用进行一番阐述和说明。
2、应用实验激发探究兴趣
在初中物理教学当中，学生因为不能成为物理教学课堂的主人，导致他们对教材当中的知识进行深入探究的兴趣不高，学生掌握物理知识的效率较低。鉴于此，在初中物理教学当中，为了激发学生进行自主探究的兴趣，教师通常会借助实验，对学生进行教学，这样，不仅可以让学生有探究教材当中的物理知识的兴趣，还可以降低学生对初中物理教学的恐惧感。
例如，以《光的色散》为例，在讲述教材内容时，我先为学生演示了以下实验：我将三棱镜对着白色的灯管，并让学生观察了白色灯管的颜色变化，即灯管不再是洁白的了，而是呈现出多彩的光芒。然后，我结合此次实验的现象，向学生提出了以下问题：为什么会出现上述现象呢？并以此为学生讲述了光的色散的概念。之后，我结合教材内容，为学生讲述了光的三基色，并为学生演示了红、绿、蓝三种光混合的实验，以及这三种光两两混合的实验，让学生通过有关实验现象，对本节课知识进行了深层次理解。这样，教师通过借助实验，对学生进行了教学，不仅使学生有了探究教材当中的物理知识的兴趣，还降低了学生对初中物理教学的恐惧感。
3、应用实验提高导入质量
在初中物理教学当中，教师在对学生进行新课的引入之时，通常会为学生组织一些与教材当中的新知识有关的实验，以此可以抓住学生的眼球，提高学生学习物理新知识的动力。因此，在初中物理教学当中，教师可以借助实验，对学生进行物理新知识的引入，这样，不仅可以提高初中物理课堂导入质量，还可以自然而然地为学生引出教材当中的物理新知识。
例如，以《科学探究：声音的产生与传播》为例，在课堂导入环节，我让学生进行了以下实验：我先让学生轻轻地敲击桌面，并让学生感觉了一下自己听到的声音。然后，我让学生将耳朵贴近桌面，轻轻地敲击桌面的另一端，并让学生说出了自己的感受。最后，我结合学生得到的结果，对学生说道：同学们，我们两次敲击桌面，听到的声音是一样的吗？为什么呢？而这也是我们这节课将要学习的内容，现在，就让我们走进《科学探究：声音的产生与传播》，共同学习一下本节课的知识吧。这样，教师通过借助实验，对学生进行了物理新知识的引入，不仅提高了初中物理课堂导入质量，还自然而然地为学生引出了教材当中的物理新知识。
4、实验突破教学难点
在初中物理教学当中，教材当中的许多物理规律是与学生的认知相悖的，学生在学习教材当中的有关知识时，不能很好地对这些知识进行深入掌握，导致学生的物理学习水平一直难以提升。鉴于此，在初中物理教学当中，为了加深学生对物理教材当中的重难点知识的理解，教师通常会借助实验，为学生讲述教材当中的重难点知识，这样，不仅可以降低学生对教材当中的重难点知识的理解的难度，还可以提高初中物理教学效果。
例如，以《科学探究：牛顿第一定律》为例，为了让学生能够对牛顿第一定律进行解释，在讲述教材内容时，我为学生演示了伽利略的斜槽实验，并让学生观察了此次实验的现象，即每次小球都滚到释放时的同一高度。然后，我结合此次实验向学生提出了以下问题：如果斜槽下端连接的是平面，不能达到相同高度，那么，小球将怎样运动呢？并让学生在我的实验基础上，在斜槽下端连接了长木板，用长木板作为轨道，进行了下一步的探究实验。在学生实验结束之后，我结合学生的实验结果，向学生提出了以下问题：通过上述实验，你认为物体的运动需要力来维持吗？应该怎样解释“没有受到外力的作用”这句话呢？并以此为学生讲述了牛顿第一定律的内容。最后，我让学生对牛顿第一定律的内容进行了理解，并让学生用自己的话描述了牛顿第一定律，以此巩固了学生本节课学到的内容。这样，教师通过借助实验，为学生讲述了教材当中的重难点知识，不仅降低了学生对教材当中的重难点知识的理解的难度，还提高了初中物理教学效果。
5、结语
总而言之，实验教学法在初中物理教学当中有着十分广泛的应用前景，教师在今后的初中物理教学当中，要積极对初中物理教学进行改革，并为学生组织多种实验活动，从而不断发挥实验教学法在物理教学课堂当中的作用。
参考文献：
[1]刘晓虹. 浅谈初中物理教学如何利用实验教学法[J]. 好家长，2016（52）
[2]郑维刚. 实验教学法在初中物理教学中的有效应用[J]. 新课程（中学），2015（3）：95-95
[3]张文俊. 初中物理实验教学方法略谈[J]. 2016（11）：28-28
关键词：初中物理;实验教学法;探究兴趣;导入质量;教学难点
1、前言
在初中物理教学当中，学生在进行物理知识的学习之时，通常会结合有关实验，来直观地对教材当中的知识进行深入理解，从而不断提高自身的物理学习能力。因此，在初中物理教学当中，教师要重视实验教学法在物理教学课堂当中的运用，从而不断提高初中物理教学质量。下面。我将结合自身的教学经验，对初中物理教学当中实验教学法的应用进行一番阐述和说明。
2、应用实验激发探究兴趣
在初中物理教学当中，学生因为不能成为物理教学课堂的主人，导致他们对教材当中的知识进行深入探究的兴趣不高，学生掌握物理知识的效率较低。鉴于此，在初中物理教学当中，为了激发学生进行自主探究的兴趣，教师通常会借助实验，对学生进行教学，这样，不仅可以让学生有探究教材当中的物理知识的兴趣，还可以降低学生对初中物理教学的恐惧感。
例如，以《光的色散》为例，在讲述教材内容时，我先为学生演示了以下实验：我将三棱镜对着白色的灯管，并让学生观察了白色灯管的颜色变化，即灯管不再是洁白的了，而是呈现出多彩的光芒。然后，我结合此次实验的现象，向学生提出了以下问题：为什么会出现上述现象呢？并以此为学生讲述了光的色散的概念。之后，我结合教材内容，为学生讲述了光的三基色，并为学生演示了红、绿、蓝三种光混合的实验，以及这三种光两两混合的实验，让学生通过有关实验现象，对本节课知识进行了深层次理解。这样，教师通过借助实验，对学生进行了教学，不仅使学生有了探究教材当中的物理知识的兴趣，还降低了学生对初中物理教学的恐惧感。
3、应用实验提高导入质量
在初中物理教学当中，教师在对学生进行新课的引入之时，通常会为学生组织一些与教材当中的新知识有关的实验，以此可以抓住学生的眼球，提高学生学习物理新知识的动力。因此，在初中物理教学当中，教师可以借助实验，对学生进行物理新知识的引入，这样，不仅可以提高初中物理课堂导入质量，还可以自然而然地为学生引出教材当中的物理新知识。
例如，以《科学探究：声音的产生与传播》为例，在课堂导入环节，我让学生进行了以下实验：我先让学生轻轻地敲击桌面，并让学生感觉了一下自己听到的声音。然后，我让学生将耳朵贴近桌面，轻轻地敲击桌面的另一端，并让学生说出了自己的感受。最后，我结合学生得到的结果，对学生说道：同学们，我们两次敲击桌面，听到的声音是一样的吗？为什么呢？而这也是我们这节课将要学习的内容，现在，就让我们走进《科学探究：声音的产生与传播》，共同学习一下本节课的知识吧。这样，教师通过借助实验，对学生进行了物理新知识的引入，不仅提高了初中物理课堂导入质量，还自然而然地为学生引出了教材当中的物理新知识。
4、实验突破教学难点
在初中物理教学当中，教材当中的许多物理规律是与学生的认知相悖的，学生在学习教材当中的有关知识时，不能很好地对这些知识进行深入掌握，导致学生的物理学习水平一直难以提升。鉴于此，在初中物理教学当中，为了加深学生对物理教材当中的重难点知识的理解，教师通常会借助实验，为学生讲述教材当中的重难点知识，这样，不仅可以降低学生对教材当中的重难点知识的理解的难度，还可以提高初中物理教学效果。
例如，以《科学探究：牛顿第一定律》为例，为了让学生能够对牛顿第一定律进行解释，在讲述教材内容时，我为学生演示了伽利略的斜槽实验，并让学生观察了此次实验的现象，即每次小球都滚到释放时的同一高度。然后，我结合此次实验向学生提出了以下问题：如果斜槽下端连接的是平面，不能达到相同高度，那么，小球将怎样运动呢？并让学生在我的实验基础上，在斜槽下端连接了长木板，用长木板作为轨道，进行了下一步的探究实验。在学生实验结束之后，我结合学生的实验结果，向学生提出了以下问题：通过上述实验，你认为物体的运动需要力来维持吗？应该怎样解释“没有受到外力的作用”这句话呢？并以此为学生讲述了牛顿第一定律的内容。最后，我让学生对牛顿第一定律的内容进行了理解，并让学生用自己的话描述了牛顿第一定律，以此巩固了学生本节课学到的内容。这样，教师通过借助实验，为学生讲述了教材当中的重难点知识，不仅降低了学生对教材当中的重难点知识的理解的难度，还提高了初中物理教学效果。
5、结语
总而言之，实验教学法在初中物理教学当中有着十分广泛的应用前景，教师在今后的初中物理教学当中，要積极对初中物理教学进行改革，并为学生组织多种实验活动，从而不断发挥实验教学法在物理教学课堂当中的作用。
参考文献：
[1]刘晓虹. 浅谈初中物理教学如何利用实验教学法[J]. 好家长，2016（52）
[2]郑维刚. 实验教学法在初中物理教学中的有效应用[J]. 新课程（中学），2015（3）：95-95
[3]张文俊. 初中物理实验教学方法略谈[J]. 2016（11）：28-28