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摘 要：小学阶段是学生成长的关键阶段，语文是学习各门功课的基础，其重要性不容小觑。做好语文基础教学，是九年义务教育阶段的重中之重。如何培养学生的语文素养，是每位教师必须思考的问题。本文将从小学语文教学现状出发，探讨培养小学生语文素养的意义及方法。
关键词：小学生；语文素养；素养
随着我国经济水平的飞速提高，社会对各类人才的要求也越来越高。而教育，作为培养人才的关键性手段，其地位快速提升。小学是学生成长的重要阶段，语文作为“百科之母”，对学生日后的学习有着重要的影响。因此，教师要积极探究语文教学的有效方法，注重学生语文素养的培养，寻找适合的教学方法，使得学生养成良好的习惯，提高整体素质。
一、小学生语文教学存在的问题
目前，忽視小学生语文素养的培养是小学生语文教学普遍存在的问题，教师只注重学生成绩的提高，一味地追求成绩。这些教师认为扎实掌握基础知识就是语文教学的目的，无论是课堂教学还是课后辅导，都是以传授知识为主。这种传统的教育理念有助于学生顺利升入初高中，考入理想的大学，但很难提高小学生的语文素养，且当前小学语文教学生水平并不能满足学生发展的需要。教师肩负着培养学生语言素养的重要任务，他们只有改变教学理念，拓宽教学眼界，才能促进语言素养教学活动的发展。
除了教学理念忽视语文素养外，部分教师缺乏有效的教学手段和教学方法。传统的填鸭式教学方法不能满足素养培养的要求，照本宣科、一字一句地讲解课本，无法调动学生的积极性。一味地灌输忽视了学生的思维，更忽视了学生自身的想法和见解，不能从本质上培养小学生的语文素养。
二、培养小学生语文素养的意义及方法
1.培养小学生语文素养的重要性
培养小学生语文素养，有利于激发学生的学习兴趣。语文素养的培养要求教师改变教学理念，不断提高自身的教学能力和水平，同时对教师提出了更高、更专业的要求。语文是传承、继承、发扬我们本民族文化的有效载体，同时语言文字也是我们深厚的民族文化的重要内容，培养学生的语文素养，有助于提升学生对本民族、国家的热爱之情。
此外，小学生语文素养的形成，于他们而言是一笔宝贵的财富。任何学科的发展都离不开语文学科，学好语文、用好语文不仅有助于其他学科的学习，还能够提高学生的语言表达能力、人际交往能力。因此，小学语文素养的培养不容忽视。
2.提高小学生语文素养的方法
小学生语文素养的培养离不开师生的密切配合。首先，教师要改变传统的教学理念。传统的教学理念影响教学内容的延伸，教师在课堂上一味地向学生灌输拼音、字词、篇章知识等，而忽视学生的主体地位，则很难挖掘学生的学习积极性。学生只会在教师的的强烈要求下完成对字词、篇章知识的背诵，很难提高学生的思维能力、口语水平等，更难将其在实际生活中运用自如。因此，教师要改变传统的教学理念，将课堂的主动权还给学生，语文素养的培养与语文实践密不可分，教师要积极引导学生，根据学生的不同特点设计不同的课程呈现方式，如表演小话剧、举行演讲活动等。让学生学习自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的主体意识和参与意识，注重学生的记忆、理解、鉴赏能力的提升，使得学生在丰富的课程实践中提升语感，进而逐渐提升语文素养。第二，让学生养成良好的语文学习习惯。良好的学习习惯是培养语文素养的基础，教师在教学过程中要立规矩，让学生严格按照教师的基本要求去做，如何课前预习、如何有效提问、如何课后复习等等。久而久之，学生就按按照既定的方法去学习，形成良好的学习习惯。语文知识的积累不是短时期、一朝一夕能完成的，贵在坚持不懈的努力。此外，教师还要教给学生教学方法，古语有云：授人以鱼不如授人以渔，好的方法使人终身受益。例如，教给学生如何有效地提问问题，找到自己的疑点、难点。第三，改变传统的教学模式。随着新课程标准改革的不断发展，教师对自身的角色转换也有了新的定位。无论是在课堂内外，还是在日常生活中，都要重视学生的主体地位，引导学生多看、多思、多问，将原有的知识传授改为学生主动去索取，并将课本知识有机融入实际教学环节中，如成语接龙、课本剧表演等。从教学理念的转变发展到教学模式的转变，是教师教学的一大进步，也是培养学生语文素养的要求。这种模式的核心就是启发学生主动去做，学生要认清自己的主体地位，积极配合老师的引导，动脑、动口、动手，主动获取知识，学会创造、学会合作。这样就形成了轻松、愉快、和谐的课堂氛围，学生乐在参与，从而有效提高教学效率。但语文教学没有固定的模式，需要师生在教学实践中不断摸索、探究、、磨合、总结，寻求最优方法来实现效果最佳。
三、结语
生活离不开语文，良好的语文素养、语文技能、语文感悟又来源于生活。教师要学会将小学生语文教学放在生活的大背景中，扩大语文教学的途径，丰富语文教学的方法，在课堂上给学生输入语文知识、语文技能，并引导学生将这些技能作为语言输出应用到实际生活中。
综上所述，小学生语文素养的养成离不开课堂教学，离不开生活实际，教师要不断创新教学方法，创新教学模式，以便小学生在愉快的氛围中积累丰富的语言文字知识，拥有良好的语文素养。
参考文献：
[1]沈卫东.以读促悟，积淀小学语文素养.《文理导航旬刊》 .2013（6）：33-33.
[2]高风书.浅谈小学语文素质教育理念的运用.《大观周刊》 .2012.
[3]赵瑞瑞.小学语文素质教育高效课堂初探.《快乐学习报：信息教研周刊》 .2013（16）：82-82.
关键词：小学生；语文素养；素养
随着我国经济水平的飞速提高，社会对各类人才的要求也越来越高。而教育，作为培养人才的关键性手段，其地位快速提升。小学是学生成长的重要阶段，语文作为“百科之母”，对学生日后的学习有着重要的影响。因此，教师要积极探究语文教学的有效方法，注重学生语文素养的培养，寻找适合的教学方法，使得学生养成良好的习惯，提高整体素质。
一、小学生语文教学存在的问题
目前，忽視小学生语文素养的培养是小学生语文教学普遍存在的问题，教师只注重学生成绩的提高，一味地追求成绩。这些教师认为扎实掌握基础知识就是语文教学的目的，无论是课堂教学还是课后辅导，都是以传授知识为主。这种传统的教育理念有助于学生顺利升入初高中，考入理想的大学，但很难提高小学生的语文素养，且当前小学语文教学生水平并不能满足学生发展的需要。教师肩负着培养学生语言素养的重要任务，他们只有改变教学理念，拓宽教学眼界，才能促进语言素养教学活动的发展。
除了教学理念忽视语文素养外，部分教师缺乏有效的教学手段和教学方法。传统的填鸭式教学方法不能满足素养培养的要求，照本宣科、一字一句地讲解课本，无法调动学生的积极性。一味地灌输忽视了学生的思维，更忽视了学生自身的想法和见解，不能从本质上培养小学生的语文素养。
二、培养小学生语文素养的意义及方法
1.培养小学生语文素养的重要性
培养小学生语文素养，有利于激发学生的学习兴趣。语文素养的培养要求教师改变教学理念，不断提高自身的教学能力和水平，同时对教师提出了更高、更专业的要求。语文是传承、继承、发扬我们本民族文化的有效载体，同时语言文字也是我们深厚的民族文化的重要内容，培养学生的语文素养，有助于提升学生对本民族、国家的热爱之情。
此外，小学生语文素养的形成，于他们而言是一笔宝贵的财富。任何学科的发展都离不开语文学科，学好语文、用好语文不仅有助于其他学科的学习，还能够提高学生的语言表达能力、人际交往能力。因此，小学语文素养的培养不容忽视。
2.提高小学生语文素养的方法
小学生语文素养的培养离不开师生的密切配合。首先，教师要改变传统的教学理念。传统的教学理念影响教学内容的延伸，教师在课堂上一味地向学生灌输拼音、字词、篇章知识等，而忽视学生的主体地位，则很难挖掘学生的学习积极性。学生只会在教师的的强烈要求下完成对字词、篇章知识的背诵，很难提高学生的思维能力、口语水平等，更难将其在实际生活中运用自如。因此，教师要改变传统的教学理念，将课堂的主动权还给学生，语文素养的培养与语文实践密不可分，教师要积极引导学生，根据学生的不同特点设计不同的课程呈现方式，如表演小话剧、举行演讲活动等。让学生学习自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的主体意识和参与意识，注重学生的记忆、理解、鉴赏能力的提升，使得学生在丰富的课程实践中提升语感，进而逐渐提升语文素养。第二，让学生养成良好的语文学习习惯。良好的学习习惯是培养语文素养的基础，教师在教学过程中要立规矩，让学生严格按照教师的基本要求去做，如何课前预习、如何有效提问、如何课后复习等等。久而久之，学生就按按照既定的方法去学习，形成良好的学习习惯。语文知识的积累不是短时期、一朝一夕能完成的，贵在坚持不懈的努力。此外，教师还要教给学生教学方法，古语有云：授人以鱼不如授人以渔，好的方法使人终身受益。例如，教给学生如何有效地提问问题，找到自己的疑点、难点。第三，改变传统的教学模式。随着新课程标准改革的不断发展，教师对自身的角色转换也有了新的定位。无论是在课堂内外，还是在日常生活中，都要重视学生的主体地位，引导学生多看、多思、多问，将原有的知识传授改为学生主动去索取，并将课本知识有机融入实际教学环节中，如成语接龙、课本剧表演等。从教学理念的转变发展到教学模式的转变，是教师教学的一大进步，也是培养学生语文素养的要求。这种模式的核心就是启发学生主动去做，学生要认清自己的主体地位，积极配合老师的引导，动脑、动口、动手，主动获取知识，学会创造、学会合作。这样就形成了轻松、愉快、和谐的课堂氛围，学生乐在参与，从而有效提高教学效率。但语文教学没有固定的模式，需要师生在教学实践中不断摸索、探究、、磨合、总结，寻求最优方法来实现效果最佳。
三、结语
生活离不开语文，良好的语文素养、语文技能、语文感悟又来源于生活。教师要学会将小学生语文教学放在生活的大背景中，扩大语文教学的途径，丰富语文教学的方法，在课堂上给学生输入语文知识、语文技能，并引导学生将这些技能作为语言输出应用到实际生活中。
综上所述，小学生语文素养的养成离不开课堂教学，离不开生活实际，教师要不断创新教学方法，创新教学模式，以便小学生在愉快的氛围中积累丰富的语言文字知识，拥有良好的语文素养。
参考文献：
[1]沈卫东.以读促悟，积淀小学语文素养.《文理导航旬刊》 .2013（6）：33-33.
[2]高风书.浅谈小学语文素质教育理念的运用.《大观周刊》 .2012.
[3]赵瑞瑞.小学语文素质教育高效课堂初探.《快乐学习报：信息教研周刊》 .2013（16）：82-82.