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【摘 要】《计算机网络》课程已经成为计算机专业一门技术性实用性很强的课程,但如何做好这门课程的教学,笔者结合自己从事《计算机网络》教学的经历，从教材的选择、教员自身素质的提高、课堂教学环节的把握以及实践教学等几个方面谈了自己对该课程教学的一些心得。
【关键词】计算机网络 课程教学
当今社会，计算机网络已经成为人们日常生活中不可缺少的一个重要组成部分,计算机网络的应用已经遍布各个部门领域。我国近年来在局域网(LAN)、校园网、企业网(Intranet)和英特网（Internet）等方面的建设取得了巨大的成就,为此也需要培养大量的网络建设和管理人才。《计算机网络》课程已经成为计算机专业一门技术性实用性很强的课程,但如何做好这门课程的教学,笔者结合自己从事《计算机网络》教学的经历,谈一点体会。
一、教材的选择，必需、实用
计算机网络立足于计算机软硬件知识基础之上,在信息技术主要专业课程(如操作系统、数据库、通信技术、软件工程、程序设计等)的支持下,学习网络原理、网络构建、网络维护、网络安全等方面的知识,在计算机专业的知识结构中起着承上启下的关键作用。计算机网络的基础理论教学要以应用为目的,以必需、实用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点,专业课教学要加强针对性和实用性。要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养要贯穿教学全过程。因此,在选取《计算机网络》教学内容时,要求取材新颖,体系科学,突出知识点,力求做到遵循教育和学习规律,优先注重选材的代表性与先进性,内容在应用上的层次性,适当系统性,及时引入学科最新发展成果。同时应以基础理论“必需和实用”为前提,选取合适的实验教材，加强实践教学环节,增强实践的实用性与针对性。
二、创新教学模式,提高教学效率
1、提高教员本身教学素质
计算机网络内容丰富、应用广泛、更新发展快,作为一名计算机网络专业课教员不仅要提高自身的专业学识水平和科研水平，还要积极参与课外实践活动,将知识应用于实践,为实践服务,创新教学方法,将理论、实践经验结合应用于教学,不断的提高整体素质,提高业务水平。笔者认为,承担本课程的教员在具备计算机软硬技术和通信技术的前提下,如果能够具备为局域网或校园网设计的经历,能够掌握网络设计的主要理论和网络工程主流技术，了解市场上主流网络设备和产品,这对计算机网络的教学是非常有帮助的。目前较为流行的《计算机网络》教材（第5版，谢希仁编著）,主要体现这门课程的抽象性、实践性,如果没有计算机网络设计经历,不掌握计算机网络的主要技术,不从事计算机网络的课题研究,很难领会这些教材的内容,也无法承担本课程的教学。
2、把握课堂教学环节,注意教、学并重
目前多数《计算机网络》教材都是以TCP/IP五层模型为线索进行讲授,概念多,理论较抽象。因此,课堂教学不能照本宣科,教学过程必须做到形象、生动、透彻、全面,切忌只讲空洞的理论,不注重理论与应用相结合。在具体的教学过程中,要讲清楚TCP/IP每一层要解决的问题,层与层之间的关系,对于每一层的相关协议要从应用的角度去让学生理解。我们可以局域网内网络速度的快慢的各种现象,与网络的诸多理论结合起来。例如:物理层的网线、集线器机(Hub)对通信号衰减和延迟现象,它们的理论根据是什么?
课堂教学的另一个重要环节是做好多媒体课件。虽然我们不提倡滥用课件,但一个生动形象的课件对学生理解网路理论必有帮助。例如,我们可以用一些小程序来演示数据传输的过程,分析IP首部结构的变化过程;可以用扫描软件来分析某计算机存在的安全问题来说明端口的概念等。
另外，要善于利用计算机网络的优势。教员可以把本课程的教学大纲、教案、课件、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容上传到网站,每个学生自主上机操作,答疑、提交作业、视频点播、检测都在网上进行。这样,一方面,利用多媒体教室给学生指明学习思路,学生可以访问《计算机网络》网站开展网上学习和网上讨论;另一方面,利用多媒体教室讲授课程可以弥补网络学习的不足,帮助学生掌握不容易理解的知识。将教员的课堂讲解、演示和学生的自学、互学相结合,把学生的听课、完成作业与课程设计相结合,扬长避短,相互补充。
最后,课堂教学应突出重点,因为“计算机网络”所涉及的内容太多,应该以主流的局域网、主流的广域网为重点,结合计算机网络的主要应用和未来发展方向。主流局域网主要介绍以太网,从10M到万兆的发展过程和技术演变,主流的广域网应以IP网为线索,介绍IP、ARP、ICMP等协议及其应用,分析IP地址的演变,IPV6的前景等。
3、重视实践性教学环节，提高学生动手能力
动手是“计算机网络”课程学习的敲门砖,作品是衡量成绩的主要依据。在教学过程涉及到应用性很强的内容时,可以设在实验室进行,课程的许多内容都应该以实验的方式让学生理解。在实验过程中,必须充分培养学生的主动积极参与意识,让学生自己真正动手建设自己的网络。这里更重要的是教师必须设计出实践教学的内容和实验环境,用几个主要实验案例来解决课堂教学所不能解决的问题,学生通过这些实验,不但理解了网络理论,同时,也得到了实践锻炼。现在在网络上能找到不少优秀的网络构建模拟软件，应好好加以利用。
以上几点就是笔者在教学中根据实际情况所得出的一些心得。对于学生的计算机网络教育,我们应该注重的不仅仅是传授知识,更应把如何培养学生的综合素质放在首位;如何充分调动学生的主观能动性,使他们具备积极主动的获取知识的能力,这才是我们应该努力的方向。
【关键词】计算机网络 课程教学
当今社会，计算机网络已经成为人们日常生活中不可缺少的一个重要组成部分,计算机网络的应用已经遍布各个部门领域。我国近年来在局域网(LAN)、校园网、企业网(Intranet)和英特网（Internet）等方面的建设取得了巨大的成就,为此也需要培养大量的网络建设和管理人才。《计算机网络》课程已经成为计算机专业一门技术性实用性很强的课程,但如何做好这门课程的教学,笔者结合自己从事《计算机网络》教学的经历,谈一点体会。
一、教材的选择，必需、实用
计算机网络立足于计算机软硬件知识基础之上,在信息技术主要专业课程(如操作系统、数据库、通信技术、软件工程、程序设计等)的支持下,学习网络原理、网络构建、网络维护、网络安全等方面的知识,在计算机专业的知识结构中起着承上启下的关键作用。计算机网络的基础理论教学要以应用为目的,以必需、实用为度,以讲清概念、强化应用为教学重点,专业课教学要加强针对性和实用性。要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,能力培养要贯穿教学全过程。因此,在选取《计算机网络》教学内容时,要求取材新颖,体系科学,突出知识点,力求做到遵循教育和学习规律,优先注重选材的代表性与先进性,内容在应用上的层次性,适当系统性,及时引入学科最新发展成果。同时应以基础理论“必需和实用”为前提,选取合适的实验教材，加强实践教学环节,增强实践的实用性与针对性。
二、创新教学模式,提高教学效率
1、提高教员本身教学素质
计算机网络内容丰富、应用广泛、更新发展快,作为一名计算机网络专业课教员不仅要提高自身的专业学识水平和科研水平，还要积极参与课外实践活动,将知识应用于实践,为实践服务,创新教学方法,将理论、实践经验结合应用于教学,不断的提高整体素质,提高业务水平。笔者认为,承担本课程的教员在具备计算机软硬技术和通信技术的前提下,如果能够具备为局域网或校园网设计的经历,能够掌握网络设计的主要理论和网络工程主流技术，了解市场上主流网络设备和产品,这对计算机网络的教学是非常有帮助的。目前较为流行的《计算机网络》教材（第5版，谢希仁编著）,主要体现这门课程的抽象性、实践性,如果没有计算机网络设计经历,不掌握计算机网络的主要技术,不从事计算机网络的课题研究,很难领会这些教材的内容,也无法承担本课程的教学。
2、把握课堂教学环节,注意教、学并重
目前多数《计算机网络》教材都是以TCP/IP五层模型为线索进行讲授,概念多,理论较抽象。因此,课堂教学不能照本宣科,教学过程必须做到形象、生动、透彻、全面,切忌只讲空洞的理论,不注重理论与应用相结合。在具体的教学过程中,要讲清楚TCP/IP每一层要解决的问题,层与层之间的关系,对于每一层的相关协议要从应用的角度去让学生理解。我们可以局域网内网络速度的快慢的各种现象,与网络的诸多理论结合起来。例如:物理层的网线、集线器机(Hub)对通信号衰减和延迟现象,它们的理论根据是什么?
课堂教学的另一个重要环节是做好多媒体课件。虽然我们不提倡滥用课件,但一个生动形象的课件对学生理解网路理论必有帮助。例如,我们可以用一些小程序来演示数据传输的过程,分析IP首部结构的变化过程;可以用扫描软件来分析某计算机存在的安全问题来说明端口的概念等。
另外，要善于利用计算机网络的优势。教员可以把本课程的教学大纲、教案、课件、习题、实验指导、参考资料、教学录像等内容上传到网站,每个学生自主上机操作,答疑、提交作业、视频点播、检测都在网上进行。这样,一方面,利用多媒体教室给学生指明学习思路,学生可以访问《计算机网络》网站开展网上学习和网上讨论;另一方面,利用多媒体教室讲授课程可以弥补网络学习的不足,帮助学生掌握不容易理解的知识。将教员的课堂讲解、演示和学生的自学、互学相结合,把学生的听课、完成作业与课程设计相结合,扬长避短,相互补充。
最后,课堂教学应突出重点,因为“计算机网络”所涉及的内容太多,应该以主流的局域网、主流的广域网为重点,结合计算机网络的主要应用和未来发展方向。主流局域网主要介绍以太网,从10M到万兆的发展过程和技术演变,主流的广域网应以IP网为线索,介绍IP、ARP、ICMP等协议及其应用,分析IP地址的演变,IPV6的前景等。
3、重视实践性教学环节，提高学生动手能力
动手是“计算机网络”课程学习的敲门砖,作品是衡量成绩的主要依据。在教学过程涉及到应用性很强的内容时,可以设在实验室进行,课程的许多内容都应该以实验的方式让学生理解。在实验过程中,必须充分培养学生的主动积极参与意识,让学生自己真正动手建设自己的网络。这里更重要的是教师必须设计出实践教学的内容和实验环境,用几个主要实验案例来解决课堂教学所不能解决的问题,学生通过这些实验,不但理解了网络理论,同时,也得到了实践锻炼。现在在网络上能找到不少优秀的网络构建模拟软件，应好好加以利用。
以上几点就是笔者在教学中根据实际情况所得出的一些心得。对于学生的计算机网络教育,我们应该注重的不仅仅是传授知识,更应把如何培养学生的综合素质放在首位;如何充分调动学生的主观能动性,使他们具备积极主动的获取知识的能力,这才是我们应该努力的方向。