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摘要：信息技术水平的高速发展为高中教育带来了新的教学方式和教育理念，同时也丰富了课堂教学方法，让学生在更加有趣、活跃和丰富的课堂中学习知识。信息技术的运用活跃了课堂气氛，提高了学生对课堂内容的关注力，也简化了教学工作，让教师有更多的时间进行课前备课和课后辅导，但信息技术在高中教学中存在一些问题有待解决。
关键词：高中教学；信息技术；常见问题；解决措施新课标和素质教育提出了信息素养的概念，即学生利用信息发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能遵守道德法律规范，培养学生社会责任感和社会使命感。这些素质和品质是一个人不可缺少的，对学生今后的学习和工作都有帮助。但由于信息技术是近代才发展和崛起，对于传统教学方式和理念有着巨大差异，这就需要教师发现差异，利用差异，解决差异。因此，高中教师在结合信息技术进行教学时，要尊重学生之间的差异性，因材施教，发现信息技术在运用过程中的问题，解决问题，用最合适的方式进行教学，并循序渐进的将信息技术和课堂教学融合起来，
一、高中信息教学过程中常见的问题
由于信息技术在近几年才实现普及，所以对传统教学方式有较大的差异性，这些差异性会导致在利用信息技术进行教学时出现一些问题，教师应总结问题的出现原因，并做出相應的调整，避免问题的再次出现。
1.学生利用信息技术的能力参差不齐学生是经历了中考而进入高中学习的，但不同初中校园的硬件设施差异较大，一部分学生在初中有系统的学习过电脑基础知识，但还有一部分学生接触电脑的时间不多，不能熟练掌握网络信息技术，也缺乏探究精神，导致信息技术使用能力较差。这样的就在班级中形成了两级分化，给教师的教学工作带来困难。
2.学生的自律能力参差不齐信息技术虽然能给教学工作带来便利，但信息技术内容丰富，也就存在许多诱惑，自律能力强的学生可以严格控制自己使用信息技术的目的和时间，但部分自律能力弱的学生往往会利用信息技术做一些和学习无关的事情。
3.信息技术利用率不高，利用方式单一多数教师利用信息技术的方式就是多媒体教学，但信息技术教学包含的内容不止多媒体教学，教师应通过多种方式利用信息技术进行教学，增加利用率。
二、存在问题的解决措施
在发现问题后，教师应该积极找出应对政策，解决问题，营造信息技术教学氛围，丰富课堂教学方式，让信息技术在教学过程中发挥最大作用。
1.培养学生利用信息技术学习的能力和习惯，培养教师利用信息技术的能力学校在开展全校信息技术教学前，应该对教师和学生进行信息素养培训，针对教师，学校应培养教师利用信息技术教学的能力，培养教师信息技术运用思维和能力；针对学生，学校应给学生灌输运用信息技术进行学习的思维和习惯。经过培训后，要让教师有信息教学素养，合理恰当的运用信息技术，让信息技术在教学过程中实现最大利用率，并用其提高教学效率。让学生有节制的使用信息技术，利用信息技术的优点进行学习，扩大自己的知识面，提高学习效率，用更短的时间进行更高质量的学习。
2.对学习自律性不高的学生采取一些措施高中学习时间紧、压力大、学习任务繁重，如果学生的自律性差，利用信息技术做与学习无关的事情，就会减少学生的学习时间，降低学生的学习效率。针对自律性弱的学生，教师应该采取一些合理的措施，提高学生的自律性，否则信息技术的多元化和丰富性会让学生迷失在网络世界中，起到适得其反的作用。提高学生的自律性，有利于规范信息技术在学习中的运用，帮助学生用更加丰富的学习方式进行高质量的学习。
例如：教师可以联合家长监督学生开展信息技术学习工作，让家长给学生制定明确的信息技术学习规则和时间，并建立合适的奖惩措施。如每周的信息技术学习时间为两个小时，如果学生在两个小时中能严格自律，就给学生半小时的自由时间。家长还可以在电脑上安装“家长监督程序”，由家长对学生的电脑使用时间和范围进行管控。
3.增加信息技术教学的课时，丰富信息技术教学方式利用最为普遍的信息技术教学就是多媒体，由于多媒体具有丰富的教学资料，能直观展示教学内容，深受教师的喜爱，但信息技术的使用范围不仅仅局限为多媒体技术，信息技术教学可以延展为远程教育、家长互联网沟通、学生互联网沟通交流等，教师应增加信息技术的学习课时，丰富信息技术的教学方式，让信息技术在课堂教学中得到充分利用。
例如：许多学生在课后做作业的时候，会发现一些新的难题和疑问，但高中知识复杂，部分家长无法对学生的作业进行辅导，这就导致学生难题积累，课后作业完成时间较长，知识链条缺失。为了解决这一问题，教师可以利用信息技术组建一个学生交流群，学生在群里提出疑问，教师可以利用远程教育为学生答疑解惑。
信息技术凭借其独特的优势，在高中教学中扮演着重要的角色，但教师再利用信息技术进行教学时，要先分析其存在问题，在避免问题的基础上制定教学策略。参考文献：
[1]程勇学、成小兵、孙宇、常红磊.《信息技术与中学语文课程的有效整合》，《考试周刊》 2016年16期
[2]孙传跃.《浅谈新课程下高中生信息素养的提升与评价》，《学周刊：C》 2011年12期（作者单位：江西省赣州市安远中等专业学校342100）
关键词：高中教学；信息技术；常见问题；解决措施新课标和素质教育提出了信息素养的概念，即学生利用信息发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能遵守道德法律规范，培养学生社会责任感和社会使命感。这些素质和品质是一个人不可缺少的，对学生今后的学习和工作都有帮助。但由于信息技术是近代才发展和崛起，对于传统教学方式和理念有着巨大差异，这就需要教师发现差异，利用差异，解决差异。因此，高中教师在结合信息技术进行教学时，要尊重学生之间的差异性，因材施教，发现信息技术在运用过程中的问题，解决问题，用最合适的方式进行教学，并循序渐进的将信息技术和课堂教学融合起来，
一、高中信息教学过程中常见的问题
由于信息技术在近几年才实现普及，所以对传统教学方式有较大的差异性，这些差异性会导致在利用信息技术进行教学时出现一些问题，教师应总结问题的出现原因，并做出相應的调整，避免问题的再次出现。
1.学生利用信息技术的能力参差不齐学生是经历了中考而进入高中学习的，但不同初中校园的硬件设施差异较大，一部分学生在初中有系统的学习过电脑基础知识，但还有一部分学生接触电脑的时间不多，不能熟练掌握网络信息技术，也缺乏探究精神，导致信息技术使用能力较差。这样的就在班级中形成了两级分化，给教师的教学工作带来困难。
2.学生的自律能力参差不齐信息技术虽然能给教学工作带来便利，但信息技术内容丰富，也就存在许多诱惑，自律能力强的学生可以严格控制自己使用信息技术的目的和时间，但部分自律能力弱的学生往往会利用信息技术做一些和学习无关的事情。
3.信息技术利用率不高，利用方式单一多数教师利用信息技术的方式就是多媒体教学，但信息技术教学包含的内容不止多媒体教学，教师应通过多种方式利用信息技术进行教学，增加利用率。
二、存在问题的解决措施
在发现问题后，教师应该积极找出应对政策，解决问题，营造信息技术教学氛围，丰富课堂教学方式，让信息技术在教学过程中发挥最大作用。
1.培养学生利用信息技术学习的能力和习惯，培养教师利用信息技术的能力学校在开展全校信息技术教学前，应该对教师和学生进行信息素养培训，针对教师，学校应培养教师利用信息技术教学的能力，培养教师信息技术运用思维和能力；针对学生，学校应给学生灌输运用信息技术进行学习的思维和习惯。经过培训后，要让教师有信息教学素养，合理恰当的运用信息技术，让信息技术在教学过程中实现最大利用率，并用其提高教学效率。让学生有节制的使用信息技术，利用信息技术的优点进行学习，扩大自己的知识面，提高学习效率，用更短的时间进行更高质量的学习。
2.对学习自律性不高的学生采取一些措施高中学习时间紧、压力大、学习任务繁重，如果学生的自律性差，利用信息技术做与学习无关的事情，就会减少学生的学习时间，降低学生的学习效率。针对自律性弱的学生，教师应该采取一些合理的措施，提高学生的自律性，否则信息技术的多元化和丰富性会让学生迷失在网络世界中，起到适得其反的作用。提高学生的自律性，有利于规范信息技术在学习中的运用，帮助学生用更加丰富的学习方式进行高质量的学习。
例如：教师可以联合家长监督学生开展信息技术学习工作，让家长给学生制定明确的信息技术学习规则和时间，并建立合适的奖惩措施。如每周的信息技术学习时间为两个小时，如果学生在两个小时中能严格自律，就给学生半小时的自由时间。家长还可以在电脑上安装“家长监督程序”，由家长对学生的电脑使用时间和范围进行管控。
3.增加信息技术教学的课时，丰富信息技术教学方式利用最为普遍的信息技术教学就是多媒体，由于多媒体具有丰富的教学资料，能直观展示教学内容，深受教师的喜爱，但信息技术的使用范围不仅仅局限为多媒体技术，信息技术教学可以延展为远程教育、家长互联网沟通、学生互联网沟通交流等，教师应增加信息技术的学习课时，丰富信息技术的教学方式，让信息技术在课堂教学中得到充分利用。
例如：许多学生在课后做作业的时候，会发现一些新的难题和疑问，但高中知识复杂，部分家长无法对学生的作业进行辅导，这就导致学生难题积累，课后作业完成时间较长，知识链条缺失。为了解决这一问题，教师可以利用信息技术组建一个学生交流群，学生在群里提出疑问，教师可以利用远程教育为学生答疑解惑。
信息技术凭借其独特的优势，在高中教学中扮演着重要的角色，但教师再利用信息技术进行教学时，要先分析其存在问题，在避免问题的基础上制定教学策略。参考文献：
[1]程勇学、成小兵、孙宇、常红磊.《信息技术与中学语文课程的有效整合》，《考试周刊》 2016年16期
[2]孙传跃.《浅谈新课程下高中生信息素养的提升与评价》，《学周刊：C》 2011年12期（作者单位：江西省赣州市安远中等专业学校342100）