【摘 要】
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一、英语长句产生的原因 英语和汉语自成系统,语法特征、句子结构和表达方面存在着种种差异。例如汉语以语意为单元,呈“层进式”结构,多以简单句出现。这些简单句结构上松散,而意义却紧密相连,共同表达了一个明确的主旨。英语则不同,其特点是修饰语多,语言结构层次繁复,还有各种插入语使得句子结构支离破碎。汉语的句子主干往往比较明晰,而英语句子主干因为纷繁复杂的修饰关系而淹没其中,不够明显,这些都增加了理
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一、英语长句产生的原因英语和汉语自成系统,语法特征、句子结构和表达方面存在着种种差异。例如汉语以语意为单元,呈“层进式”结构,多以简单句出现。这些简单句结构上松散,而意义却紧密相连,共同表达了一个明确的主旨。英语则不同,其特点是修饰语多,语言结构层次繁复,还有各种插入语使得句子结构支离破碎。汉语的句子主干往往比较明晰,而英语句子主干因为纷繁复杂的修饰关系而淹没其中,不够明显,这些都增加了理解的难度。试举二例如下:
First, the reasons for long sentences in English English and Chinese self-contained system, grammatical features, sentence structure and expression there are all kinds of differences. For example, the semantic meaning of Chinese as a unit, was “layer into ” structure, and more simple sentences appear. These simple sentences are structurally loose and their meanings are closely linked and jointly express a clear thrust. English is different, which is characterized by more modifiers, complicated language structures, and various insertions that make the sentence structure fragmented. The main body of Chinese sentence tends to be clearer. However, the main body of English sentence is submerged due to complicated and complicated modification, which is not obvious enough. All of these increase the difficulty of comprehension. Give two examples as follows:
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多年来,高中学生提起作文真可谓是“谈虎色变”、“闻风丧胆”。学生一旦碰到书面表达,总是带有情绪。纵观多年高考作文,大多数考生仅仅是按照提示逐句翻译,因此写出来的文章也是千篇一律,平淡无奇。事实上,高考作文虽然篇章短小,但方寸之地其实蕴藏着极大的乾坤。我们应该逐渐要求学生在充分领会提示的“前提”下,能用自己的语言组织一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。写好句子是写好作文的关键。有了漂亮的句子,再
如今,英语课程改革全面推进,初中教师已普遍认识到英语写作的重要性。但从试卷上的书面表达来看,学生的英语写作仍然是“听说读写”四项技能中的弱项,他们对英语写作普遍有畏难情绪,原因是多方面的:一是学生英语基础知识差,教师又急于赶进度,不舍得在写作训练上花时间花精力:二是作文批改简单,缺乏人文关怀激励和引导;三是教师训练写作不从基础指导开始,好高骛远,使学生体验不到成功的快乐,从而丧失了写作积极性。长此
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一、问题的提出1、学校布局的变化迫使住宿生增加近些年来,我国计划生育成效凸显,适龄儿童就学人数日益下降。由于生源不足,一些学校教师资源出现闲置、浪费的现象。《教育
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。 一、培养学生运用英语思维的习惯 在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母
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