论文部分内容阅读
蒙学伦理道德教育思想是吕祖谦教育思想的重要组成部分.吕祖谦在"良知良能"说的基础上,坚持以"德育为本",在蒙学伦理道德教育思想上主张先入为主,正面引导;顺其天性,循序渐进;强调道德的实践和规范;树立高远的志向;重视环境和榜样的作用.
论吕祖谦蒙学伦理道德教育思想的特点
【摘 要】
：
蒙学伦理道德教育思想是吕祖谦教育思想的重要组成部分.吕祖谦在"良知良能"说的基础上,坚持以"德育为本",在蒙学伦理道德教育思想上主张先入为主,正面引导;顺其天性,循序渐进
【机 构】
：
金华市高级技工学校
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
牟宗三先生为了挽救近代儒学危机,重振儒学传统,提出了"儒家第三期发展"理论.他认为,儒学第三期文化的使命是"三统并建",即重开生命的学问以光大道统,完成民主建国以继承政统
美国戏剧大师尤金·奥尼尔在其中期代表作中,着重刻画了在物欲横流的社会中人物的心理冲突,本文简单分析了剧中人物从刚开始被物欲奴化,进而物欲被情欲所压倒,最后为真爱所取
分级教学即分层次教学。大学英语分级教学的理论基础是人本主义教学观和“i+1”理论。分级教学在提高教学质量、优化师资配置、促进学生个性发展方面有积极的作用,采用分级教
本文分析风水学在人居环境中遵循自然,合理利用自然,以人为本,"天人合一"营造一个天、地、人三者和谐发展、生态协调平衡的可持续发展的人居环境.
日本对外来文化的受容最初是对大陆文化的受容,紧接着就是对南蛮文化的受容,而南蛮文化的基轴就是步枪和基督教。本文围绕日本受容步枪和基督教的背景和事例,以史实为依据,试
“辩证理论”和“二律背反”是詹姆森关于现代主义文学批评和后现代主义文化批判的两个重要理论。基于对这两个理论的分析,可以看到詹姆森独特的辩证思维方式及其理论的嬗变,
以育人为根本目标的高校管理工作,应牢牢贯彻科学发展观,坚持学生发展为第一要务,以人为本的处理各项事务,采取统筹兼顾的方式区别对待学生,以期达到学生全面可持续发展目标.
任何事物都是矛盾普遍性与矛盾特殊性的对立统一,作为国家根本大法.宪法既具有不同于一般法律的特殊性,即根本性、至上性,也具有法的普遍性,即"亲民性"、"司法性".只有如此,
小岛信夫的揭示了日本战后"美国"、"英语"作为强势"他者"的存在.作品通过建构"他者",对经济和军事优势下美国所代表的价值观表示了质疑和批判.同时又把"他者"当作一面镜子反
讲述当代循环经济与中国古代天人合一思想,分析中国古代思想家、经济学家孟子、荀子、韩愈、刘禹锡、张戟、程颢、朱熹等对于天人合一系的论述,为构建循环经济提供有益的思想