论文部分内容阅读
目前我国的素质教育已经取得了良好的成果，体育课程是促进学生身体健康的一个重要课程，如今的小学生面临着学习压力比较大的现象，在这样的背景下，重视小学体育课程能够为孩子带来一个强健的体魄，使他们能够更好地进行学习。在小学体育跳跃课程发展的过程中，要促进小学体育跳跃课程的不断进步，就必须要求体育教师对学生们的学习进行积极的引导，注重体育跳跃课程的实践教学方法，从而不断促进学生的发展。
学生身体的体能直接决定了他们在学习过程当中的状态，身体健康是进行素质教育的原点，如果学生的体能不好，那么学习就无从谈起，因为没有健全的体魄，就无法在祖国建设的过程中出一份力。体育学科与其他的课程教学有着本质的不同，体育学科是学生进行其他课程学习的基础。因此，在小学体育发展的过程中，体育教师应该重视体育教学的重要性，让学生们意识到体育教学对于他们学习其他的课程有着基础的作用，通过各种方式来提高小学体育教学的质量，尤其是在小学体育跳跃课程发展的过程中，体育教师应该采用多种方式去高学生的兴趣，积极的引导学生，促进孩子们的身体素质健康发展。
1 小学体育跳跃课程教学的主要内容
小学体育跳跃课程包括方方面面，重点是跳高和跳远。体育教师在进行教学时，需要教给学生在进行跳高和跳远时的注意事项，令他们掌握跳高和跳远的技巧，助跑与起跳相结合的基本方法，两次依次摆过杆的动作要领，从而提高学生们的弹跳力、协调性等。如：在进行跳远教学时，学生起跳蹬地发力和摆臂动作的准确性以及落地时的屈膝缓冲，运用游戏的方式提高学生的跨越式跳高的水平和能力。在教学的过程中，教师采用游戏的方式，让学生练习不同的跳跃形式，掌握跳跃的基本技能和基本方法。教师在进行游戏的设置时，需要将学生们的学习兴趣作为游戏的设定原则，通过这种方式，为学生讲解当中出现的重点和难点，学生根据教师的提示来做出相应的动作，结合教师有针对性的讲解，让学生了解如果姿势不正确，那么很有可能就会出现各种伤害事件，在讲解的过程当中，教师也需要给学生进行示范，然后进行分组练习，在这一过程当中，学生听了老师的讲解和示范，在游戏的过程当中也亲身进行了实践，那么它们在接下来的活动过程中，就会对自身之前的错误行为进行纠正，最后教师可以选择在小组内跳跃最好的一组来进行全班内的示范，通过这种方式对学生进行一个全面的指导，帮助他们去巩固所学习课程的知识点，掌握课程的重点和难点。
2 小学体育跳跃课程教学设计的策略
在小学阶段进行体育课程教学方法的构建时，一定要有相应的设计依据，所谓的设计依据，就是以身体健康为首要目标，推动学生们的健康发展，让学生在体育学习的过程当中提高自身的创新水平和创新能力。
2.1设计教学情景，提高跳跃意识
教师在开展体育教学时，可以让学生在一个事先设计好的情境内来练习，教师对学生进行相应的启发和引导，使他们能够对小学体育跳跃课程形成自己的见解。当学生能够在一个良好和諧环境内进行体育跳跃课程的学习时，他们就能够感受到课堂带来的好处。在进行跳跃课程设计时，教师一定要抓住学生们的心理，比如可以通过找蘑菇的游戏，让学生来进行不同的跳跃，在跳跃的过程当中会出现不同的体验，比如说学生们可以采用单脚跳的方式，也可以采用双脚跳的方式，同时可以采用单脚跳和双脚跳并行的方式，在游戏结束之后，教师可以对学生们进行讲解，让学生们在练习的过程当中，既能够感受到游戏的乐趣，也能够感受游戏对自身跳跃课程的帮助。通过活跃课堂气氛来释放孩子的天性，帮助学生们在个性释放的过程当中来享受体育给自身带来的快乐，让学生们能够无忧无虑的在体育课堂上进行成长。
2.2提高学习兴趣，掌握跳跃要点
在小学阶段，体育跳跃课程的内容都相对比较简单，主要是各种姿势的跳跃，体育教师需要在练习的过程当中，让学生们进行合作，提高学生的创新意识，让他们能够对跳跃课程产生自身的兴趣，当学生在跳跃的过程当中遇到了技术性的难题时，小组之间通过合作能够加深学生们对于技术性要点的记忆，让学生在学习和思考的过程当中巩固自身的体育练习水平，在体验的过程当中领悟跳跃的要点。体育教师也需要在教授学生们新的知识点时，能够做到温故而知新，比如让学生们通过模仿动物的跳跃动作来提高学生们在体育课堂上的兴趣，当学生们的热身活动结束之后，可以让学生们充分的发挥出自身的想象力和创造能力，从而提高自身的跳跃水平。
2.3读懂学生需求，根据学情教学
小学体育教师在进行跳跃课程的授课时，一定要与授课对象进行密切的结合，在练习的过程当中，由于对象不同，那么可能出现的情况也不同，小学生可能会高估自身的能力，出现了眼高手低的情况，所以在进行团队跳跃的过程中，缺乏合作精神导致跳跃的效果并不理想，所以体育教师在进行设计的过程当中，一定要考虑不同年龄阶段学生的特点和他们的实际情况，通过引领他们在体育学习的过程当中进行游戏，提高他们的团体合作意识，让他们在游戏练习的过程当中提高自身的观察思考能力，如果学生们做的比较好，教师一定要对他们及时的进行表扬。如果学生们在进行跳跃时出现了各种各样的问题，教师也一定不要急于批评，而是耐心地对他们进行引导，冷静理智的引导他们，激发他们的团队合作精神，让学生在游戏活动的过程当中，激发其自身的成就感和自信心，避免它们在跳跃课程学习的过程当中对此课程产生抵触心理。
2.4借助其他内容，相互促进教学
在教学实践的过程中，跳跃的前提是跑，因此，要想让学生们的跳跃课程过关，教师需要结合教材，通过其他单元的内容，让学生们感受到对跳跃的帮助，提高学生们参与到跳跃课程的积极性和主动性。让学生们在内容交叉配合的过程当中达到理想的教学效果，最后教师可以通过游戏的方式来提高学生们的活动能力，让学生们在愉快的氛围当中结束跳跃的这一个课程，最终在结束课程时，学生们能够感受到在游戏的过程当中学习了知识，同时在游戏的过程当中也为自身的跳跃能力奠定了坚实的基础，巩固自身所学习的跳跃基本知识，促进学生们体育技能的全面发展。
3 体育课程对人生发展的意义
2019年6月23日，中共中央 国务院印发了关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，第二条提出，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，要求学生们德智体美劳全面发展，体育作为“五育”的重要组成部分，是德、智、美、劳等共同发展的重要基础，体育这门课程与其他的课程之间有着本质的不同，体育这门课程与学生们的天性有着契合点，小学生们的兴趣非常的广泛，在学习的过程当中，有着强烈的好奇心。因此，体育课程在释放孩子们的天性过程中，发挥了非常重要的作用，体育教师在进行教学时，从学生们的情绪特点出发，帮助学生认识到体育的魅力所在。学生在进行体育练习时，也能够强健自己的体魄，一个良好的体魄是进行其他课程学习活动的基础。在小学阶段进行体育教学，不仅能够让学生们培养起广泛的体育兴趣，同时也能够帮助他们形成一个良好的身体，让学生在学习的过程当中感受到体育学习的魅力所在，同时也能够让自己投入到其他学习过程中有一个坚实的基础。
4 结束语
体育教育是素质教育一个重要的方面，在应试教育的标杆下，小学阶段不重视体育教育，已经成为了一个非常明显的现象，但是如今素质教育的发展为体育教学迎来了春天。因此，体育教学应该从小抓起，从小培养学生们的体育素质，促进学生们的全面发展，小学年级的学生们，虽然年龄比较小，但是他们的模仿能力比较强，因此，在他们成长的过程当中，要在他们的脑海中树立终身体育的意识，提高他们的跳跃能力和跳跃水平，不断提高学生们的体育素质。
（作者单位：深圳市龙华区德风小学）
学生身体的体能直接决定了他们在学习过程当中的状态，身体健康是进行素质教育的原点，如果学生的体能不好，那么学习就无从谈起，因为没有健全的体魄，就无法在祖国建设的过程中出一份力。体育学科与其他的课程教学有着本质的不同，体育学科是学生进行其他课程学习的基础。因此，在小学体育发展的过程中，体育教师应该重视体育教学的重要性，让学生们意识到体育教学对于他们学习其他的课程有着基础的作用，通过各种方式来提高小学体育教学的质量，尤其是在小学体育跳跃课程发展的过程中，体育教师应该采用多种方式去高学生的兴趣，积极的引导学生，促进孩子们的身体素质健康发展。
1 小学体育跳跃课程教学的主要内容
小学体育跳跃课程包括方方面面，重点是跳高和跳远。体育教师在进行教学时，需要教给学生在进行跳高和跳远时的注意事项，令他们掌握跳高和跳远的技巧，助跑与起跳相结合的基本方法，两次依次摆过杆的动作要领，从而提高学生们的弹跳力、协调性等。如：在进行跳远教学时，学生起跳蹬地发力和摆臂动作的准确性以及落地时的屈膝缓冲，运用游戏的方式提高学生的跨越式跳高的水平和能力。在教学的过程中，教师采用游戏的方式，让学生练习不同的跳跃形式，掌握跳跃的基本技能和基本方法。教师在进行游戏的设置时，需要将学生们的学习兴趣作为游戏的设定原则，通过这种方式，为学生讲解当中出现的重点和难点，学生根据教师的提示来做出相应的动作，结合教师有针对性的讲解，让学生了解如果姿势不正确，那么很有可能就会出现各种伤害事件，在讲解的过程当中，教师也需要给学生进行示范，然后进行分组练习，在这一过程当中，学生听了老师的讲解和示范，在游戏的过程当中也亲身进行了实践，那么它们在接下来的活动过程中，就会对自身之前的错误行为进行纠正，最后教师可以选择在小组内跳跃最好的一组来进行全班内的示范，通过这种方式对学生进行一个全面的指导，帮助他们去巩固所学习课程的知识点，掌握课程的重点和难点。
2 小学体育跳跃课程教学设计的策略
在小学阶段进行体育课程教学方法的构建时，一定要有相应的设计依据，所谓的设计依据，就是以身体健康为首要目标，推动学生们的健康发展，让学生在体育学习的过程当中提高自身的创新水平和创新能力。
2.1设计教学情景，提高跳跃意识
教师在开展体育教学时，可以让学生在一个事先设计好的情境内来练习，教师对学生进行相应的启发和引导，使他们能够对小学体育跳跃课程形成自己的见解。当学生能够在一个良好和諧环境内进行体育跳跃课程的学习时，他们就能够感受到课堂带来的好处。在进行跳跃课程设计时，教师一定要抓住学生们的心理，比如可以通过找蘑菇的游戏，让学生来进行不同的跳跃，在跳跃的过程当中会出现不同的体验，比如说学生们可以采用单脚跳的方式，也可以采用双脚跳的方式，同时可以采用单脚跳和双脚跳并行的方式，在游戏结束之后，教师可以对学生们进行讲解，让学生们在练习的过程当中，既能够感受到游戏的乐趣，也能够感受游戏对自身跳跃课程的帮助。通过活跃课堂气氛来释放孩子的天性，帮助学生们在个性释放的过程当中来享受体育给自身带来的快乐，让学生们能够无忧无虑的在体育课堂上进行成长。
2.2提高学习兴趣，掌握跳跃要点
在小学阶段，体育跳跃课程的内容都相对比较简单，主要是各种姿势的跳跃，体育教师需要在练习的过程当中，让学生们进行合作，提高学生的创新意识，让他们能够对跳跃课程产生自身的兴趣，当学生在跳跃的过程当中遇到了技术性的难题时，小组之间通过合作能够加深学生们对于技术性要点的记忆，让学生在学习和思考的过程当中巩固自身的体育练习水平，在体验的过程当中领悟跳跃的要点。体育教师也需要在教授学生们新的知识点时，能够做到温故而知新，比如让学生们通过模仿动物的跳跃动作来提高学生们在体育课堂上的兴趣，当学生们的热身活动结束之后，可以让学生们充分的发挥出自身的想象力和创造能力，从而提高自身的跳跃水平。
2.3读懂学生需求，根据学情教学
小学体育教师在进行跳跃课程的授课时，一定要与授课对象进行密切的结合，在练习的过程当中，由于对象不同，那么可能出现的情况也不同，小学生可能会高估自身的能力，出现了眼高手低的情况，所以在进行团队跳跃的过程中，缺乏合作精神导致跳跃的效果并不理想，所以体育教师在进行设计的过程当中，一定要考虑不同年龄阶段学生的特点和他们的实际情况，通过引领他们在体育学习的过程当中进行游戏，提高他们的团体合作意识，让他们在游戏练习的过程当中提高自身的观察思考能力，如果学生们做的比较好，教师一定要对他们及时的进行表扬。如果学生们在进行跳跃时出现了各种各样的问题，教师也一定不要急于批评，而是耐心地对他们进行引导，冷静理智的引导他们，激发他们的团队合作精神，让学生在游戏活动的过程当中，激发其自身的成就感和自信心，避免它们在跳跃课程学习的过程当中对此课程产生抵触心理。
2.4借助其他内容，相互促进教学
在教学实践的过程中，跳跃的前提是跑，因此，要想让学生们的跳跃课程过关，教师需要结合教材，通过其他单元的内容，让学生们感受到对跳跃的帮助，提高学生们参与到跳跃课程的积极性和主动性。让学生们在内容交叉配合的过程当中达到理想的教学效果，最后教师可以通过游戏的方式来提高学生们的活动能力，让学生们在愉快的氛围当中结束跳跃的这一个课程，最终在结束课程时，学生们能够感受到在游戏的过程当中学习了知识，同时在游戏的过程当中也为自身的跳跃能力奠定了坚实的基础，巩固自身所学习的跳跃基本知识，促进学生们体育技能的全面发展。
3 体育课程对人生发展的意义
2019年6月23日，中共中央 国务院印发了关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见，第二条提出，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，要求学生们德智体美劳全面发展，体育作为“五育”的重要组成部分，是德、智、美、劳等共同发展的重要基础，体育这门课程与其他的课程之间有着本质的不同，体育这门课程与学生们的天性有着契合点，小学生们的兴趣非常的广泛，在学习的过程当中，有着强烈的好奇心。因此，体育课程在释放孩子们的天性过程中，发挥了非常重要的作用，体育教师在进行教学时，从学生们的情绪特点出发，帮助学生认识到体育的魅力所在。学生在进行体育练习时，也能够强健自己的体魄，一个良好的体魄是进行其他课程学习活动的基础。在小学阶段进行体育教学，不仅能够让学生们培养起广泛的体育兴趣，同时也能够帮助他们形成一个良好的身体，让学生在学习的过程当中感受到体育学习的魅力所在，同时也能够让自己投入到其他学习过程中有一个坚实的基础。
4 结束语
体育教育是素质教育一个重要的方面，在应试教育的标杆下，小学阶段不重视体育教育，已经成为了一个非常明显的现象，但是如今素质教育的发展为体育教学迎来了春天。因此，体育教学应该从小抓起，从小培养学生们的体育素质，促进学生们的全面发展，小学年级的学生们，虽然年龄比较小，但是他们的模仿能力比较强，因此，在他们成长的过程当中，要在他们的脑海中树立终身体育的意识，提高他们的跳跃能力和跳跃水平，不断提高学生们的体育素质。
（作者单位：深圳市龙华区德风小学）