汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的基础工具。汉语拼音学得如何，对以后学习语文知识有着直接的影响。但是汉语拼音的学习也一直是个难点。怎样让学生喜学、乐学，轻轻松松地学好拼音呢？
　　一、编故事，快乐学拼音
　　故事一直是孩子最喜欢的，在拼音教学中复韵母一直是难点部分，我采用让孩子编故事的形式教学，不仅开发了孩子的智力，锻炼了孩子的思维，还培养了孩子的语言表达能力。如在教学汉语拼音un、ün时，告诉学生这节课要认识的复韵母是un，如何记住un的形呢？让两个小朋友演示，分别手持u和n，从不同的方向走到一起，u和n一合并，就成了un。然后，我让学生自由想象，自由发挥，说说怎样记住un的形和音。有孩子说：“u和n是一对兄弟，冬天他们独自待着好冷呀，就抱在一起相互取暖，好‘温（un）’暖呀！一不小心两人的头撞到了一起，眼冒金星（动作：加上两点），好‘晕（ün）’呀！”学生兴趣高昂，迸发出了智慧的火花。对拼音中最难的复韵母部分很快就掌握了，教学效果非常好。
　　二、肢体表演，快乐学拼音
　　例如，在教“b”这个单韵母的形时，我启发学生思考：“怎样用你的肢体动作来展示b的样子？”于是，一番热烈的讨论之后，有的孩子跪在地上把手臂拢成一个半圆，有的靠着墙壁把身体弯成一个半圆，有的一只手的手指并拢竖直，另一只手窝成一个半圆……各式各样的“b”让孩子们兴奋不已。再比如，众所周知b、d、q、p这4个难辨别的字母，一直是学生容易混淆的。针对这一情况教师可以编成一套动作，让学生不断地练习巩固。如伸出你的左手，手心朝脸，竖起大拇指，四指蜷起来，b、b、b；伸出你的右手，手心朝脸，竖起大拇指，四指蜷起来，d、d、d。伸出你的左手，手背朝脸，倒竖大拇指，四指蜷起来，p、p、p；伸出你的右手，手背朝脸，倒竖大拇指，四指蜷起来，q、q、q。这样学生很感兴趣，都积极地动了起来，用身体诠释自己对拼音的理解，提高了学习效率，又发展了学生的肢体动作智慧，使学习从被动变为主动，学生学起来轻松愉快。
　　三、编儿歌，快乐学拼音
　　我还启发学生亲自编儿歌来熟记拼音知识，在掌握拼音的同时也培养了学生的想象力和创造力。让孩子在编儿歌学字母的愉快氛围中，轻松掌握汉语拼音的各种读音和写法。如在学习“ɑ、o、e”时，教学生朗读儿歌：“张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，圆圆嘴巴o、o、o，扁扁嘴巴e、e、e。”学生边唱边记住了“ɑ、o、e”的发音。再如，学生编的“一个门洞n、n、n，小棍小棍l、l、l”，非常形象地把字母的形状反映在了儿歌里。
　　四、猜谜语，快乐学拼音
　　猜谜可以考查猜谜者的记忆、分析、想象、判断和推理等思维能力，低年级的孩子特别喜欢猜谜。如猜字母，“像个2字是什么？像个6字是什么？反写6字是什么？像个9字是什么？反写9字是什么？半个圆圈是什么？一根小棒是什么？”等等。有时教师出题学生猜，有时学生之间互相猜，孩子们玩得不亦乐乎，兴趣也上来了，难点也突破了。后期还可以加大难度猜词语、猜句子，为今后的识字教学打下一定的基础。
　　五、涂颜色，快乐学拼音
　　我常让学生自由选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母和后鼻韵母涂色，给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶，也记住了这些抽象符号在形状上的细微区别。教师在黑板上书写时也要做好示范，红色代表声母，黄色代表整体认读音节，蓝色代表韵母。有的孩子以前分不清声母y、w、z、c、s和整体认读音节yi、wu、zi、ci、si，可现在一看见卡片上的颜色，就知道它叫什么了。给拼音字母涂颜色，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，便于学生记忆。
　　六、做游戏，快乐学拼音
　　教学中的游戏形式很多，如开火车、点兵点将、摘苹果、找朋友、你应我答、看谁跑得快、看谁反应快……比如练习拼音的拼读时，我让几个学生分成两组，分别带上声母和韵母的头饰，然后声母和韵母找朋友组成音节，让学生拼读；也可以学生说出一个字，由带头饰的孩子组出这个拼音。有时我也给孩子每人一副拼音卡片，老师说字音，孩子组出这个音节，比一比谁组得快。再比如声母韵母拼读的转盘游戏，可以利用这个转盘，进行组与组之间的竞赛，孩子们玩得不亦乐乎。在玩的同时巩固和训练了学生的拼读能力，更重要的是让他们对拼读产生了兴趣。