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破解“边读边想象画面”这一教学难点的关键在于厘清它的教学要义.“边读边想象画面”的基础是理解课文语言,其表征是图像语言的转换,其旨归是提升语言表达的质量.基于这样的认识,教师可从“形成想象画面、显化想象画面、表达想象画面”三个角度实施“边读边想象画面”的教学策略,让这一阅读要素得到落实.
“边读边想象画面”的教学要义与教学方法
【摘 要】
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破解“边读边想象画面”这一教学难点的关键在于厘清它的教学要义.“边读边想象画面”的基础是理解课文语言,其表征是图像语言的转换,其旨归是提升语言表达的质量.基于这样的认识,教师可从“形成想象画面、显化想象画面、表达想象画面”三个角度实施“边读边想象画面”的教学策略,让这一阅读要素得到落实.
【机 构】
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浙江省杭州市临平区教育发展研究学院 311100
【出 处】
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教学月刊（小学版）语文
【发表日期】
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2022年3期
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