边读边想象画面相关论文
从知识属性、能力目标、学科素养三个维度解读“边读边想象画面”,可明确这一要素的内涵,发现其指向审美的教学价值。基于这一定位,教......
破解“边读边想象画面”这一教学难点的关键在于厘清它的教学要义.“边读边想象画面”的基础是理解课文语言,其表征是图像语言的转......
“想象”是统编教材重点编排的训练要素.三年级下册第一单元首次出现“一边读一边想象画面”的要求,是提升学生文本感知能力的重要......
统编版的小学语文课本以单元为单位,围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元,“边读边想象画面”这一语文要n素首见于统编小学......